2015年最俗人人教版五年级数学下册全册导学案表格式

1第一单元 图形变换班 级 主备人 教务处意见 学生姓名 使用日期 评 价 课题：轴对称 学习目标： 1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 【学习目标】 1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：目标 1、2 一、复习引入：（1）回忆你学过的图形，并说一说各有几条对称轴。（2）你还见过哪些轴对称图形？二、合作探究1、课文第 3 页的例 1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？2、课文第 4 页的例 2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对温馨提示：分工要求：每组 A 号组员操作，B 号组员观察说操作过程，C号组员作记录。小组长2称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。达标检测： （一） 填空。1如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（ ） ，折痕所在的直线叫做（ ） 。2圆的对称轴有（ ）条，半圆形的对称轴有（ ）条。3在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（ ） 。4 （ ）三角形有三条对称轴， （ ）三角形有一条对称轴。5正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴。（二） 判断题（对的打“” ，错的打“” ）1.梯形可以画出一条对称轴。 （ ）2.对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 （ ）3.圆只有一条对称轴。 （ ）4.通过一个圆的圆心的直线是这个圆的对称轴。 ( )5.圆是轴对称图形，每一条直径都是它的对称轴。 （ ）6.等腰梯形是对称图形。 ( )7.正方形只有一条对称轴。 ( )（三）选择。1下列图形中，对称轴最多的是（ ） 。A、 等边三角形 B、正方形 C、 圆 D、 长方形2下面不是轴对称图形的是（ ） 。A、 长方形 B、 平行四边形 C、 圆 D 、半圆（四）画下面图形的对称轴带领组员讨论合作交流，相信你们能行！同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_3课题：旋 转学习目标： 1、通过生活事例，初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。一、合作探究：1、课文第 5 页例题 3 的钟面。 观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？ 如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？2、课文第 5 页例题例 3 的风车。（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？（2）从图 1 到图 2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？4（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？（4）如果将风车在图 2 的基础上，继续绕点 O 逆时针旋转 180，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？【整理学案】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。达标检测：1、仔细读题，认真填空。（1）指针从“12”绕点顺时针旋转 900到“（ ） ”。 指针从“”绕点顺时针旋转 600到“（ ） ”。 指针从“”绕点逆时针旋转到 600到“（ ） ”。 指针从“1”绕点逆时针旋转（ ）到“10” 。 指针从“1”绕点顺时针旋转（ ）到“10” 。 （2）旋转不改变图形的（ ） 、 （ ） ，只改变图形的（ ） 。 （3）连续平移只改变图形的（ ） ，没有改变图形的（ ） 、 （ ） 。（4）精美复杂的图案是由（ ）的图形经过（ ） 、 （ ）或（ ）而得到的 （5）长方形是（ ）图形，有（ ）长对称轴。 2、 判断 （1）等边三角形有 3 条对称轴。 （ ） （2）圆可以画无数条对称轴。 （ ） （3）一个人绕单杠转一周，这个人就绕单杠旋转了 3600。 （ ） （4）三角形和平行四边形都不是轴对称图形。 （ ） （5）行进中的自行车车轮属于平移。 （ ） 3 、选择。 （1）下列几种情况属于平移的是（ ） 。 5A、红旗飘动 B、电扇风叶转动 C、电梯升降 D 、机器齿轮转动 （2）将长度为 7 厘米的线段向上平移 10 厘米，平移后的线段长度是（） 。 A、6cm B、16cm C、10cm D、4cm 课题：欣 赏 设 计学习目标： 1通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。重点难点： 1能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。一、合作探究1、欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？3、上面哪幅图是对称的？边观察讨论，再进行交流。这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。二、达标检测：完成第 8 页 3 题。1、这个图案应该怎样画？62、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？ 三、拓展练习：1、下面的现象中是平移的画“” ，是旋转的画“” 。（1）索道上运行的观光缆车。 （ ） （2）推拉窗的移动。 （ ）（3）钟面上的分针。 （ ） （4）飞机的螺旋桨。 （ ）（5）工作中的电风扇。 （ ） （6）拉动抽屉。 （ ）2、填空。（1）指针从“12”绕点 A 顺时针旋转（ ）度到“2” ；（2）指针从“12”绕点 A 顺时针旋转（ ）度到“3” ；（3）指针从“1”绕点 A 顺时针旋转（ ）度到“6” ；（4）指针从“3”绕点 A 顺时针旋转 30 度到“（ ） ”；（5）指针从“5”绕点 A 顺时针旋转 60 度到“（ ） ”；（6）指针从“7”绕点 A 顺时针旋转（ ）度到“12” ；3、判断题。正确的在题后的括号里画“” ，错的画“” 。（1）正方形是轴对称图形，它有 4 条对称轴。 （ ）（2）圆不是轴对称图形。 （ ）（3）利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。 （ ）（4）风吹动的小风车是旋转现象。 （ ）教后反思：7五 年级 数学 第二单元导学案课题：认识因数和倍数 课型 ：新授课 课时：第 一 课时 温 馨提 示：【学习目标】 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。【学习重点难点】理解因数和倍数的意义【知识链接】我们已经认识了哪几种数？请你列举几个？【学法指导】1、观看课本主题图，理解图意，看第 12 页的知识理解因数和倍数的意义。2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。【自主学习】1、请你认真看第 12 页的主题图，你能根据主题图的不同情况写出乘法算式和除法算式吗？你能写几个就写几个。2、观察你所写的乘、除法算式都有什么共同点？【合作探究】1、小组长将组员自主学习中所写的乘、除法算式分组汇总。2、讨论交流乘除法算式都有什么共同点？请同学们认真自学课本 12页的内容，要认真填空哦。分工要求：每组 A 号83、乘除法算式中的三个数之间的关系还可以说成是因数与倍数的关系，组长带领组员按课本形式说说这些乘除法中三个数的因数与倍数关系。4、讨论：234=53 中 23 是 4 的倍数吗？4 和 5 是 23 的因数吗？【整理学案】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。【达标测评】1、下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？16 和 2 4 和 24 72 和 8 20 和 52、下面的说法对吗？说出理由。48 是 6 的倍数。 （ ）在 134=31 中，13 是 4 的倍数。（ ）因为 36=18，所以 18 是倍数，3 和 6 是因数。（ ）根据 1.20.2=6，我们说 0.2 和 6 是 1.2 的因数，1.2 是 0.2 的倍数，也是 6 的倍数。 （ ）3、在 36、4、9、12、3、0 这些数中，谁和谁有因数和倍数关系？游戏：请你记住自己的学号，听老师说要求，符号要求的同学请举手。（ ）是 4 的倍数。 （ ）是 60 的因数。（ ）是 5 的倍数。 （ ）是 36 的因数。组员操作，B 号组员观察说操作过程，C 号组员作记录。小组长带领组员讨论合作交流，相信你们能行！同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_9五 年级 数学 第二单元导学案课题：一个数的因数的求法 温馨提示：【学习目标】 1、掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。2、通过一个数的因数的求法，掌握一个数的因数的个数是有限的。3、通过不完全归纳法得出一个数的因数的特点，体现从具体到一般的解题思路。【学习重点难点】找一个数的因数。【知识链接】根据算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？48=32 637=9判断：根据 1.23=0.4，我们说 3 和 0.4 是 1.2 的因数，1.2 是 3 的倍数，也是 0.4 的倍数。 【学法指导】1、看课本第 13 页的知识找出求一个数的因数的方法。2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。【自主学习】1、你认为 18 的因数有几个？请把它列举出来。2、写出积是 18 的乘法算式。18 的因数有：3、写出被除数是 18 的除法算式。18 的因数有：请同学们认真自学课本 12页的内容，要认真填空哦。10【合作探究】1、小组讨论：求一个数的因数无论是乘法算式还是除法算式，在思考时要注意什么？2、用集合圈表示出 18 的因数。18 的因数3、完成课本 13 页做一做（小组内组员独立完成。）30 的因数有： 36 的因数有：18 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。30 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。36 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。数一数这三个数的因数个数，你发现了什么？4、讨论：一个数的因数有什么特点？【整理学案】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。一个数的最大因数是（ ），最小因数是（ ）。一个数的因数的个数是（ ）。【达标测评】1、判断。一个数的因