2018新人教版部编本三年级上册语文《我来编童话》教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文我来编童话教学设计教材分析：写童话是新人教版部编本三年级（上）第三单元的写作训练科目。 课标对中年级写作做了八点要求：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4能用简短的书信便条进行书面交际；5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；6根据表达的需要，使用冒号、引号；7学习修改习作中有明显错误的词句；8课内习作每学年 16 次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。教学目标：1.知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。2.过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。3.情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。教学重点：培养学生丰富的想象力和写作兴趣。教学难点：体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入1.师：我说一个词语，你们能想到另外的词语吗？（1）师：我说“小溪” ，你们能想到什么？（小鱼、小虾、鹅卵石）（2）师：我说“森林” ，你能想到什么？（乌鸦、啄木鸟、蝴蝶、蘑菇、树爷爷）2.师引入：同学们的想象力可真丰富，它可以让我们编写一些奇妙而生动的故事，那就是童话。3.童话犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话就像一位知心的朋友，陪伴我们享受成长的喜悦。比如丑小鸭 、 卖火柴的小女孩等，你还阅读过哪些童话故事？4.学生自由发言。 （巨人的花园 、 白雪公主 、 七个小矮人）5.师：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。二、理解童话，掌握其特点。1.理解什么是童话。童话是通过丰富的想像，幻想和夸张来适合欣赏的儿童故事。2.欣赏童话，想想童话的特点。（1）给出一篇童话红眼睛短尾巴的小兔子 ，让学生欣赏，并说说童话有什么特点。（2）归纳童话的特点：A 奇妙丰富的想像。B 曲折的故事情节。C 饱满的儿童情趣。D 源于现实生活。3.小结：其他童话故事具备这些特点吗？4.师：看来，写童话故事并不难，我们也来试试吧。三、学写童话。1.出示文中的相关词语：国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边2.想一想，看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？3.思考：（1）故事里有哪些角色？除了上面给出的角色外，你也可以添加其他的角色。（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么有趣的事情？4.请学生汇报。5.学生动手编童话故事，老师巡视指导。6.提供好词引路：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。四、小组合作，精修细改。1.以小组为单位，修改编写的童话故事。2.自己的童话故事自己阅读，其他同学帮忙将错别字和句子不通顺的地方进行修改。也可以对故事里面的词语或故事情节进行修改。3.每个小组推荐一名童话故事编得最生动、最有趣、最富有想象力的同学上台与全班同学分享自己的童话故事。4.学生再次对自己编写的童话故事进行修改。五、老师小结。每个小组交流的童话故事思路都很清晰，内容各异。在这里老师发现了一个共同点，你们都