2018新人教版部编本三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》》教案

2018 新人教版部编本三年级上册富饶的西沙群岛教案设计一、 教学目标使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶” 、 “五光十色” 、 “蠕动” 、 “威武” 、 “寸步难移”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。4、 学习作者总分及总分总的写作方法。二、教材分析富饶的西沙群岛是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。三、教学重难点：学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。四、教学过程一、 情境导入1、 你去过哪些地方旅游？或通过影视作品、书籍见过那些风景优美的地方?请简单介绍一下。2 在 我 国 最南方的南海，有 一 片 岛 屿 象 朵 朵 星 莲 ， 颗 颗 珍 珠 浮 于 万 顷 碧 波 之中 ， 那 就 是 令 人 向 往 而 又 充 满 神 秘 色 彩 的 西 沙 群 岛 。板书：（西沙群岛）3、美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？4、 今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。二、 解决字词，扫清障碍。1、这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。以开火车的形式检查生字词。 （出示课件）三、 初读课文，理清顺序。1、字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：1）课文是围绕哪句话来写的 2）作者按怎样的顺序介绍了哪些景物？2、学生汇报，板书（海水、海底、海滩、海岛）四、 细读课文，感受特点。1、感受海水的“五光十色” 、 “瑰丽无比” （齐读第一自然段）师：来，说一说你感受到的海水是？预设：五光十色等（出示课件）师：五光十色是什么意思？生：很多颜色师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的师：还有？生：学生汇报。师：这么多颜色，我们还可以用什么词？预设：五颜六色、五彩缤纷等师：那课文为什么不用“五颜六色” ，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当） （出示“五光十色”）师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？师：那就美美地读一读。 （齐读）师：谁来试试？（指名读）师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。师：谁来美美地读一读？（指名读）师：学着他的样子，我们一起读出它的美。 （齐读）师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：谁能用上因为所以再来说一遍。（二）感受海底的富饶师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。 （生自由读课文）师：都有什么宝贝？生：珊瑚、海参、大龙虾（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）师：选择你喜欢的一种加上读一读。生：我喜欢珊瑚师：出现珊瑚，指名表演。 （指名一、两位同学读）师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（ ） ；有的像（ ） ；有的像（ ）（先一个一个说，再连成一段话说）师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。师：你喜欢什么？生：海参师：你来加上动作读一读吧。评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。 ）师：女孩子加上动作一起来读一读。 （女生读）师：你喜欢什么？生：大龙虾师：你来演一演。 （生读）评价：好一只威武的大龙虾呀。 （哪只大龙虾更威武？）男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。 （男生读）（三）感受鱼多，仿写一段话师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？预设：数不清、成群结队、各种各样等。 （把一句话读成一个词）师：看，还有呢？（积累词语）师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：指鱼 1，引读（ 全身布满彩色的条纹 ）指鱼 2，引读（头上长着一簇红缨）指鱼 3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）指鱼 4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。 （齐读）师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。（学生写作）师：来，把你写的鱼介绍给大家。 （展示两到三篇学生习作）师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。五、课堂小