2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教案 ()教案

课 题 金色的草地 课 型 讲读 课 时 1知识与技能认识 2 个生字，会写 13 个生字，重点掌握翘舌音“耍、装、绒、朝、察、掌”，以及多音字“假、朝” ；重点写准“耍”字上半部、 “绒”字右下部、 “察” 字中间部分。能正确读写“ 盛开、玩耍”等 14 个词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，解释草地变颜色的原因。过程与方法经历比一比、记一记的过程，进一步掌握换偏旁识字的方法；通过自读、熟读过程，体会作者的心理变化，学习课文中一些句子在表情达意方面的作用。教学目标情感态度与价值观感受作者的快乐以及对草地的喜爱之情。学会观察事物，养成认真观察的好习惯。社会主义核心价值观渗透要点 感受孩子们的自由和友善。重 点 读准字音、认清字形，有感情朗读课文，解释草地变颜色的原因。难 点重点掌握翘舌音“耍、装、绒、朝、察、掌”，以及多音字“假、朝”；重点写准“耍” 字上半部、 “绒”字右下部、 “察” 字中间部分。初步体会课文中一些句子在表情达意方面的作用教具学具 挂图、小黑板、生字磁贴网络资源 有关草地的课件。生字课件。教 学 过 程教学环节时间分配教师活动 学生活动 设计调整谈话导入3 分 1.出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，自由汇报 积累汇报初读课文 20分它就是蒲公英。板书：蒲公英2.交流收集到的资料。3.板 书课题：金黄的草地（1 ） 质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。（一）初读课文，了解内容。1 、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2 、 给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段（第 1、2 自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段（第 3 至 5 自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。个别汇报齐读课题边读边画小组交流汇报反馈预习情况。有什么收获？还有什么问题？这篇草地在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文。我们发现后便喜爱上了这种小花。教 学 过 程教学环节时间分配教师活动 学生活动 设计调整识字写字15分学习生字、新词。1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2 、 检查，重点指导 。读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。开火车读认真观察独立书写谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。也可请见过蒲公英的同学来介绍。在学习生字的环节，让学生自主学习，教师适当补充。总结体会2 分这节课你有什么收获？谈收获重点指导朗读。板书设计（金色）的草地 （绿色）的草地课后反思顺城区实验小学教案课 题 2 金色的草地 课 型 讲读 课 时 2知识与技能巩固认识 2 个生字，会写 13 个生字，重点掌握翘舌音“耍、装、绒、朝、察、掌”，以及多音字“假、朝” ；重点写准“耍”字上半部、 “绒”字右下部、 “察”字中间部分。能正确读写“ 盛开、玩耍”等 14 个词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，解释草地变颜色的原因。过程与方法经历比一比、记一记的过程，进一步掌握换偏旁识字的方法；通过自读、熟读过程，体会作者的心理变化，进一步学习课文中一些句子在表情达意方面的作用。教学目标情感态度与价值观感受作者的快乐以及对草地的喜爱之情。学会观察事物，养成认真观察的好习惯。社会主义核心价值观渗透要点 感受孩子们的自由和友善。重 点 有感情朗读课文，解释草地变颜色的原因。难 点 进一步初步体会课文中一些句子在表情达意方面的作用教具学具 挂图、小黑板、磁贴网络资源 有关草地的课件、生字课件。教 学 过 程教学环节时间分配教师活动 学生活动 设计调整复习导入感悟读文3 分25分1.指名朗读生字、新词， 检查生字、新词掌握情况。2 导入：播放课件或观察挂 图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！看完画面，给你留下了什么印象？ 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。（一） ）细读课文，体会情感。1.学 习第一、第二自然段 。（1 ）自由读第一、二自然段 ，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2 ）指名读，评读。（3 ）看到这片金色的草地 ， “我们”的心情如何？（4 ）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。（5 ）练习读第一、二自然段 ，体会童趣。2 学习第三至五自然段。开火车汇报个别汇报边读边想个别读积累汇报检查生字，听写。用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的，找出有关句子，并说说自己的理解。师：这些蒲公英给你留下了什么样的印象？课文中的“我”又是怎样称赞过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（1） 自由读第三至五自由读小组交流这篇草地和蒲公英的？教 学 过 程教学环节时间分配教师活动 学生活动 设计调整自然段，思考：“我” 有什么新发现？（2 ） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。知道的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充（3 ）这个发现令“我” 非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4 ） 有了新发现后， “我们”有什么变化？（5 ） 为什么“ 我们”不再揪它了？（6 ） 从“我”的变化看，你有什么感受？自由汇报个别汇报感情朗读积累汇报如何读出惊讶 的语气？指导朗读要有针对性，重点句逐字指导。总结升华总结体会10分2 分（二）总结课文、 升华情感。1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。2、 只要仔