0-3岁儿童语言发展与教育ppt课件

学前儿童语言发展与教育,1,第一节0-3岁儿童语言发展与教育,3岁前:迅速和关键期 感知慢慢听懂学说表达3岁前儿童语言发展可划分三个阶段：前言语阶段：语言发生阶段：基本掌握口语阶段：,2,一.前语言阶段（01.5岁）,（一（一）前语言感知能力的发展 1.辨音水平（04个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。 2.辨调水平（410个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。 3.辨义水平（1018个月）：幼儿能把音和义结合起来 。）前语言感知能力的发展 1.辨音水平（04个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。 2.辨调水平（410个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。 3.辨义水平（1018个月）：幼儿能把音和义结合起来 。,3,（二）前语言发音能力的发展 1.单音发声阶段（04个月） 2.音节发声阶段（410个月） 3.前词语发声阶段（1018个月）,4,（三）前语言交际能力的发展 1.产生交际倾向（04个月） 这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。 2.学习交际规则（410个月） 学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。 3.扩展交际功能（1018个月） 逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。,5,6,二.语言发展阶段（1.56岁）,语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。,7,（一）语言形式的获得 1.语音发展 2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展，语音意识的产生。 （1）不同年龄段幼儿的发音正确率.(17页) （2）语音意识的概念及表现 语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。语音意识的产生于2-3岁。,8,2.语法的获得 （1）不完整句阶段 单词句阶段：（11.5岁） 电报句阶段：（1.52岁） （2）完整句阶段 无修饰简单句有修饰简单句复杂句,9,（3）复合句阶段 复合句是由两个或两个以上的意思关联较密切的单句合起来构成的句子。 （4）句法获得规律： 从混沌一体到逐步分化; 从不完整到完整、从松散到严谨; 由压缩、呆板到逐步扩展和灵和。,10,（二）语言内容（即语义的获得）,1.词义的获得 常见错误： 扩充词义：猫猫、狗、羊等。 缩小词义：车自己的玩具车 。 与词义无关：欢迎旗帜。,11,2.句义的获得 （1）幼儿不能理解的句子（34岁） 被动句: 黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下。 双重否定句: 妈妈不得不把宝宝抱起来。,12,（2）幼儿在句义理解中采用语义策略、语序以及非语言策略。 语义策略：用皮球打小狗小狗打皮球。 非语言策略：张老师被小红背着去教室，他的腿跌伤了他：小红。 词序策略：黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下黑色的猴子碰粉色的猴子,13,（三）语用技能的获得,语用技能简言之即什么人在什么场合说什么话。语用技能可以从语言操作能力、对交际外在环境的感知能力、心理预备能力三方面考察,14,1.语言操作能力 语言操作能力包括说话人的语言表达能力和听话人的语言理解能力。 2.外部环境的感知能力 （1）对交际对象本身特征的敏感性 （2） 对交际对象反馈的敏感性 3.心理预备能力 具备交流意愿,幼儿对话题感兴趣是关键。,15,0-1岁儿童语言发展与教育,（一）语言发展阶段与特点大致有三个阶段：,16,1.简单音节阶段（0-3个月）本阶段的婴儿语言发展与特点：能对语言和其他声音做出区别不同的反应。2.连续音节阶段（4-9个月） 这个阶段又大致可分为两个时期：4-6个月和7-9个月。 4-6个月阶段：感受语调的能力增强，能感知一些词。 7-9个月阶段：能同时感知3中不同的语调，对于微笑，平淡和恼怒的语调有了表示，开始用动作进行交流，如挥手表示再见。3.学话萌芽阶段（10-12个月）这一阶段，儿童发出的声音中音调开始多样化。能理解一些简单的命令性语言。大约从10个月开始，有的孩子会说出第一个单词，如“妈妈”等。,17,（二）语言教育活动建议,0-1岁阶段是口语发生期。首先，利用一切时机和婴儿说话。但切记强烈的声音和噪音，具体说，就是说让孩子喜欢听别人说话，唱歌，念儿歌等好听的声音。其次，要尝试动作伴随语言的教育方法，让孩子增加对语言的感知。再者，要将婴儿说话与认知周围事物同步进行。即在对婴儿说某个事物时，就要指点实物给婴儿看，让语音和物品建立固定关系。另外，这一阶段还可以通过一些语言游戏，来训练婴儿的听音和发音能力，提高听力和发音水平。,18,二、1-2岁儿童语言发展与教育,（一）语言发展阶段与特点：不完整阶段1.单词句阶段（1-1.5岁）一个句子只有一个词称为单句语音方面：模仿性提高词汇方面：以音代物，消极词汇，积极词汇句型方面：,19,2.双词句阶段（1.5-2岁）掌握新词的速度突飞猛进双词句且增长速度加快。【电报句】随着婴儿生活范围的扩大，认知能力的逐渐提高，能给看到的物体命名，出现泛化、窄化现象。疑问句较多,20,语言活动建议,1、帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量。2、为婴儿提供良好的语言榜样和语言示范3、开展早起阅读指导，培养婴儿阅读兴趣。4、倾听文学作品，观看儿童美