一年级音乐上册我爱家乡我爱祖国教案教学实录及课后反思

一年级音乐上册我爱家乡我爱祖国教案教学实录及课后反思我爱家乡 我爱祖国辽宁省大连市沙区华北路小学音乐组 刘杰教学目标：1初步了解长江、黄河并能动情地演唱我爱家乡、我爱祖国2学会与他人合作、齐心协力完成任务。3培养学生的创造力及想象力。教学重点：有感情地演唱歌曲教具准备：第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、 “奔腾万里”“漫漫流长” “川流不息”三组带有拼音的板书。第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。教学过程：一、导入1音乐游戏敌人来了进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。2发声。师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音 Lu，生模仿。二、学唱歌曲第一段1师：“火车来到了被誉为山水画廊和人间仙境的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听”放第一段伴奏录音。2师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？” （唱的、歌词） “原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。 ”师分组，并定好组长，明确要求：A音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。B大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。C在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。D排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3 “请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句， “看看你们有没有把大家教会” ，全体随琴唱。学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。三、情感处理第一段第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨 11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”一定要得到生发自内心的肯定回答。“我们在唱第一句的大江时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。 大之前 mp的力度，线条平一些到大字再有起伏”师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。学生爱把大江唱白，我会形象地比喻“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。 ”第二句：“当我们班某某同学学习非常优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。 ”师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到为为止。第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道源远是什么意思吗？”生答。师总结：“源远在这里有两层含义。一是指长江的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”生若不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估计学生答不上来，师设问句起强调作用。 “自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？”同样要得到生发自内心的肯定回答。 “长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱青藏高原时一定要有一种古老的感觉” 。师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出。师：“这里的家乡指的是哪里？”生答。 “对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱家乡时一定要唱的宽广一些”防止学生把家乡唱白。 “注意我字要突出” 。师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。最后师总结唱好各句的注意事项，可边总结边提问看看生领会得如何，然后完整有感情地演唱第一段。这时的钢琴伴奏可改为全分解式的，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。四、创编第二段师在地图上指长江的路线说：“这是我们刚才唱得长江的路线图，而上面这条弯弯曲曲像几字形的是我国的另一条有名的大河黄河。你们知道为什么叫他黄河吗？”生答。 “是的，黄河现在的输沙量已达到了 16亿吨，这些泥沙里含有宝贵的矿物质，是非常宝贵的肥料资源。如果把这些泥沙垒成 1米见方的小土堆能绕地球 27圈。因此有人曾比喻黄河流的不是水、而是中华民族的血液。让我们把这首歌改为黄河再唱一唱。 ”生随琴有感情的演唱。“这首歌的名字是”引出全体齐说歌名。“长江是我爱我的家乡 ，那黄河我们就改为我爱我的祖国 ”。全体齐唱黄河的最后一句。“下面我们来听一首描写黄河的乐曲，听完告诉老师用源远流长来形容黄河合不合适？”播放钢琴曲保卫黄河的主题部分。生答不合适。“那你认为用什么词来形容更合适?”生自由讨论反馈。若生仍无法找到合适的词语，师可出示事先准备好的三组词语奔腾万里 慢慢流长 川流不息注意一定要有拼音。生选择后有感情的演唱三、四句充满感情地演唱黄河这一段声情并茂的演唱全曲，有前奏和间奏的全分解式的钢琴伴奏。五、拓展我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第 3段、第 4段下课了，让我们还玩敌人来了的游戏走出教室。我爱家乡 我爱祖国辽宁省大连市沙区华北路小学音乐组 刘杰教学目标：1初步了解长江、黄河并能动情地演唱我爱家乡、我爱祖国2学会与他人合作、齐心协力完成任务。3培养学生的创造力及想象力。教学重点：有感情地演唱歌曲教具准备：第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、 “奔腾万里”“漫漫流长” “川流不息”三组带有拼音的板书。第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。教学过程：一、导入1音乐游戏敌人来了进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。2发声。师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音 Lu，生模仿。二、学唱歌曲第一段1师：“火车来到了被誉为山水画廊和人间仙境的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听”放第一段伴奏录音。2师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？” （唱的、歌词） “原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。 ”师分组，并定好组长，明确要求：A音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。B大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。C在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。D排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3 “请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句， “看看你们有没有把大家教会” ，全体随琴唱。学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。三、情感处理第一段第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨 11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”一定要得到生发自内心的肯定回答。“我们在唱第一句的大江时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。 大之前 mp的力度，线条平一些到大字再有起伏”师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。学生爱把大江唱白，我会形象地比喻“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。 ”第二句：“当我们班某某同学学习非常优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。 ”师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到为为止。第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道源远是什么意思吗？”生答。师总结：“源远在这里有两层含义。一是指长江的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”生若不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估计学生答不上来，师设问句起强调作用。 “自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？”同样要得到生发自内心的肯定回答。 “长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱青藏高原时一定要有一种古老的感觉” 。师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出。师：“这里的家乡指的是哪里？”生答。 “对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱家乡时一定要唱的宽广一些”防止学生把家乡唱白。 “注意我字要突出” 。师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。最后师总结唱好各句的注意事项，可边总结边提问看看生领会得如何，然后完整有感情地演唱第一段。这时的钢琴伴奏可改为全分解式的，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。四、创编第二段师在地图上指长江的路线说：“这是我们刚才唱得长江的路线图，而上面这条弯弯曲曲像几字形的是我国的另一条有名的大河黄河。你们知道为什么叫他黄河吗？”生答。 “是的，黄河现在的输沙量已达到了 16亿吨，这些泥沙里含有宝贵的矿物质，是非常宝贵的肥料资源。如果把这些泥沙垒成 1米见方的小土堆能绕地球 27圈。因此有人曾比喻黄河流的不是水、而是中华民族的血液。让我们把这首歌改为黄河再唱一唱。 ”生随琴有感情的演唱。“这首歌的名字是”引出全体齐说歌名。“长江是我爱我的家乡 ，那黄河我们就改为我爱我的祖国 ”。全体齐唱黄河的最后一句。“下面我们来听一首描写黄河的乐曲，听完告诉老师用源远流长来形容黄河合不合适？”播放钢琴曲保卫黄河的主题部分。生答不合适。“那你认为用什么词来形容更合适?”生自由讨论反馈。若生仍无法找到合适的词语，师可出示事先准备好的三组词语奔腾万里 慢慢流长 川流不息注意一定要有拼音。生选择后有感情的演唱三、四句充满感情地演唱黄河这一段声情并茂的演唱全曲，有前奏和间奏的全分解式的钢琴伴奏。五、拓展我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第 3段、第 4段下课了，让我们还玩敌人来了的游戏走出教室。我爱家乡 我爱祖国辽宁省大连市沙区华北路小学音乐组 刘杰教学目标：1初步了解长江、黄河并能动情地演唱我爱家乡、我爱祖国2学会与他人合作、齐心协力完成任务。3培养学生的创造力及想象力。教学重点：有感情地演唱歌曲教具准备：第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、 “奔腾万里”“漫漫流长” “川流不息”三组带有拼音的板书。第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。教学过程：一、导入1音乐游戏敌人来了进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。2发声。师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音 Lu，生模仿。二、学唱歌曲第一段1师：“火车来到了被誉为山水画廊和人间仙境的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听”放第一段伴奏录音。2师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？” （唱的、歌词） “原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。 ”师分组，并定好组长，明确要求：A音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。B大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。C在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。D排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3 “请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句， “看看你们有没有把大家教会” ，全体随琴唱。学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。三、情感处理第一段第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨 11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”一定要得到生发自内心的肯定回答。“我们在唱第一句的大江时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。 大之前 mp的力度，线条平一些到大字再有起伏”师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。学生爱把大江唱白，我会形象地比喻“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。 ”第二句：“当我们班某某同学学习非常优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。 ”师范唱生模唱反复纠正练习，直至将意思唱到为为止。第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道源远是什么意思吗？”生答。师总结：“源远在这里有两层含义。一是指长江的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”生若不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估计学生答不上来，师设问句起强调作用。 “自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？”同样要得到生发自内心的肯定回答。 “长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱青藏高原时一定要有一种古老的感觉” 。师范唱生模唱反复纠正练