城市群教育发展力的调查报告

城市群教育发展力的调查报告今年 4 月浙中城市群规划在省政府组织的专家评审会上顺利通过，对浙中城市群教育事业的发展提出更高要求。最近兰溪市通过了省教育强县（市）的评估验收，实现了各县（市、区）创建省教育强县“满堂红 ”，教育强市建设取得标志性成果。面临新时期的新形势和新任务，我们如何谋划统筹教育事业发展，进一步提升浙中城市群教育发展力，为浙中城市群建设提供智力支持和人才保障，更好服务经济社会发展，成为亟待思考研究并寻求解决办法的重点。一、提升浙中城市群教育发展力的总体目标提升浙中城市群教育发展力，要着力实现四个“基本”目标：一是以“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量 ”为方针，把坚持育人为本、推进素质教育作为教育改革发展的战略主题，基本形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系较为完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。二是高标准高质量普及从学前三年到高中教育的 15 年教育，省三级以上等级幼儿园招生覆盖面达到 85%以上，85%以上中小学达到建设标准，义务教育入学率 100%、完成率不低于 99%，基本实现县域内义务教育均衡目标 。三是 70%以上高中学校成为省等级重点中学，初中升高中比例达到 95%以上，升入优质高中比例达到 80%以上，高等教育毛入学率超过 45%，打造浙中教育品牌，基本建成浙中教育中心。四是努力造就一支师德高尚 、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，提升教育理念、教育方法 、教育装备等的现代化水平，努力为人人提供合适的教育，力争到 2015 年基本实现教育现代化。二、提升浙中城市群教育发展力的主要措施（一 ）全面提高浙中城市群整体教育水平，促进各类教育均衡、协调、优质发展 。1.在均衡上突破。以教育强县的复查及现代化水平评估、县（市、区）党政领导教育发展目标责任制考核、教育科学和谐发展业绩考核等为抓手，进一步完善县域教育管理和投入保障体制，依法确保教育经费的“三个增长 ”、“两个提高”，力争 xx 年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到 4%，促进县域均衡。通过实施新“四项工程” 、中小学校舍安全工程等 ，创设城乡相对均衡的教育硬件；实施“领雁工程 ”、“521 工程”、农村教师提质工程等，促进城乡均衡。严格按生均面积、师生比例，以标准化的要求，控制办学规模，把优质资源均衡配置到学校，缩小校际差距，着力解决择校问题，确保政策均衡；控制学生数量，确保学生身心健康教育、素质教育的时间、空间，实现机会相对均等；研究制定“办学条件、师资队伍 、教育管理、教学质量”等方面均衡的具体标准，促进校际均衡。2.在优质上突破。提升教育理念，学校发展必须追求“个性品质”，把校园建成学生成长的“精神家园” ，将关注的焦点从“知识传授”、“知识巩固”切实转到学生的健康成长与全面发展上来，让学生从繁重的应试教育和课业负担中真正解放出来，真正成为学习的主人和成长的主体。改革传统的教师学校“所有制”，积极推动区域性的校长与教师“定期轮岗”制度；改革传统的学校行政区域“所有制 ”，积极尝试跨区域尤其是跨城乡的学校“连锁”新机制；改革传统的考核评价制度，积极探索“片块式发展、捆绑式评价”的考核评价新思路，促进办学资源的优化整合，努力实现教育效益的最大化 。3.在协调上突破。学前教育着重提档升级，建立政府主导、社会参与 、公办民办并举的办园体制，创建省等级幼儿园，提高办园水平。基础教育突出品牌创建，减轻中小学学生课业负担，加快建设省重点中学、示范性学校建设，创新人才培养模式。职业教育立足基础能力，统筹专业发展，支持资助实训基地、示范专业建设，推