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文档简介

我与教研共成长”心得体会随着新课程的推进，教研的作用越发重要。众所周知：备课是每位教师讲课的前提和基础，每位教师由于教学经验，自身素质，讲课的侧重点不同等等，所做的教学设计也会有所不同，再优秀的教师也会有他的疏漏之处。而教研正好给我们一个互相交流，互相学习，互相置疑，甚至互相批评，从而共同提高的平台。同时也进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这不仅是积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践 、共同努力、互相协作的平台，更是组织教师进行新课程标准及新教材培训学习的平台；随着新课标的深入，教研使教师有了鲜明的理念，全新的框架 ，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标 ，内容标准及课程实施建议有更深的了解，从而指导课堂教学上了一个新的台阶。 随着课程改革的不断深入开展，“一切为了学生的发展”成了我们教学的根本宗旨。课堂上出现更多的是学生活跃的身影，学生自主学习的氛围，老师讲的少了，逐渐引导学生从“学会”变为“会学”。使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式主动、探究、合作。我力求学生能主动提出问题，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，从而引起学生关注及学习的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。可以说，教研下的课堂教学课堂变活了 ，变得更有趣了，老师更亲切了，学生的学习情感和态度也发生了极大变化 ，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼；真正地体现新型学习方式主动、探究、合作，平等了学生之间的距离，利于激发学生的表现欲，增强学生主动参与的意识。从学习过程看，达到学习目标的学生，都能体验到成功学习的乐趣 ，更加呼唤起了学生参与学习的愿望，形成积极的课堂气氛。我面对的学生的能力是参差不齐的，有睿智的又有有着严重学习障碍的；教无定法。当课堂上出现了需要探讨的方面或环节，随时随地的和同事们进行交流和交换看法教法，这样的教研方式既方便解决疑问又便于操作，在我二十多年的一线教育教学的实践中，尊重学生的心理发展的教育教研教学工作才是多彩的 。课程标准走进教师的心，进入课堂。每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实 ，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，共同发展的过程，教研活动中教紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材
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