调查问卷报告提交方式

调查问卷报告提交方式篇一：学情问卷调查分析报告学情问卷调查分析报告 一、调查概况 1、调查目的：昭通市学校内涵发展进入了“课堂教学改善” 阶段，这一阶段的工作重点是课堂教学改善，构建适合本校的课堂教学模式和教学评价体系。盐津三中内涵发展项目办公室依据昭通市内涵发展第二次任务清单的要求，对全校教师、全校不同年龄、不同学段学生进行调查，为课堂教学模式构建方案设计与撰写的实效性和可操作性提供资料和数据参考。 2、调查时间：XX 年 3 月 20 日 3、调查对象： （1）全校教学岗位教师参加调查，发放调查问卷 150分，收回 120 分。 （2）七、八年级、高一、二年级学生参加调查，发放调查问卷 450 份，收回 431 份。 4、调查方法： （1）教师采用全面调查，被调查老师按实际情况填写调查问卷。 （2）采用抽样调查方式对全校 450 名学生进行调查，被调查学生按实际情况填写调查问卷。 二、调查内容 本次调查内容重点是： （1）对全体教学岗位教师的教研情况、教学情况、作业批改情况、对学校的管理满意度等方面进行调查。 （2）对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习习惯、学习方法等方面进行调查。 三、调查结果分析 （一）教师教学情况问卷调查分析 1、对教研情况的调查与分析 通过对以上数据分析，经常定期开展的百分比为%，根据学校要求开展活动的教研组占%，由此说明学校开展教研活动的氛围比较浓厚。但是偶尔开展和几乎不开展的教研组依然占%和%，因此，学校要加强个别教研组的管理，提高教研组的教研意识。从教研组开展活动的方式上看，听课、评课占%，主题研讨%，开会走过场%。由此看出，我校教研活动的方式单一，参加主题研讨和课题研究的氛围还没有形成，个别教研组的教研停留在应付检查走过场，显得相对被动，这种被动的教研势必不能有效推进课堂教学的良性发展。学校领导参加并主持教研活动占%，偶尔参加的占 40%，从这组数据可以看出，我校行政领导有很强的教研意识，能充分认识到教育教学研究在学校发展中的重要作用，但从不参加的领导占有%，没有认识到教研工作在现代教学中的意义所在。%的教师做到每学期拟定教学工作计划，只有%的教师从来没有。从这些数据上看，大部分教师的教学工作有步骤、有计划，对自己一学期的工作有总体谋划，做到教学工作有“章”可循。但是依然有极少教师的教学带有盲目性和随意性。因此学校行政或教研组还要在具体教研活动中加强教师教学规划的指导，只有这样才能适应教师自身发展的需要，促进教师专业成长。 2、对教师授课方式的调查与分析 从教师经常采用的教学方式上看，整堂课都讲但又有提问的教师占%，组织小组合作学习的教学方式占%，整堂课都讲的教学方式仅占 10%。通过这组数据可以看出，我校教师的教学方式中传统教学模式还占有主导地位，虽然有%的教师做了新的教学模式如“小组合作学习”的尝试，但落实不到位，很多时候流于形式。从最有效的教学方式的统计数据上看，认为最有效的教学方式是讲授法教师占%，认为最有效的教学方法是讲授加练习的教师占%，引导学生自主学习的占%，组织学生小组合作学习的教师占%。认为急需改变教学方式的教师占 15%，认为教学方式已经很好不需改变的教师占%，认为教学方式需要部分改变的教师占%，认为教学方式可以接受一些新理念、新方法的教师占%。通过以上数据发现，占 25%左右的教师在自觉应用现代教学方法优化自己的课堂教学行为，占 50%的教师对自己目前的教学方式普遍表示满意和赞同，因此改变传统教学模式，转变课堂教学方式是内涵发展工作中的重点课题。 3、对教师作业布置与批改的调查与分析 从教师布置作业情况看，%的教师布置作业内容都是统一的，对布置的作业学生能完成部分内容的占%，学生根据自己的实际学习自主选择作业的占%。老师布置作业的来源选择教材教辅的占%，根据学生情况设计的占%，而教师对学生作业的处理%集中讲解，单独辅导优生占%，很少辅导的占%，从不辅导的占%。由此不难看出，学生课后作业的设计，大部分教师不同程度依赖于教材和教辅资料，没有关注学生的实际情况设计有效的作业系统。另一方面，教师对学生课后辅导的关注大都采用传统模式，即集中讲解为主，没有关注学生的基础和个体差异进行分层指导。由此可知，学生课后作业系统和复习系统的针对性相对较差，因此改变传统的作业设计系统和辅导模式，是内涵发展工作中的又一个重点课题。 4、对学校满意度的调查与分析 从教师对学校管理满意度上看，%的教师感到学校这个集比较快乐，但仍有 30%左右的教师感到孤独或无所谓。从校风方面反映出 80%教师对我校校风评价很高，但也有%的教师认为我校校风很糟糕且急需改进。从学校发展水平上看，%的教师认为学校各方面管理和教育教学水平都在稳步提升， %的教师认为在后退。在学校内涵发展中教师希望在培训方面得到突破的占 15%，在教学方面得到突破的占%，在安全方面得到突破的占%，德育方面得到突破的占 20%，增加教师职业幸福感的教师占55%。通过对这些数据的分析，可以看出，教师对学校管理的满意度较高，希望自己能通过培训得到提升，能主动积极地关注学校各方面如教学、安全、德育等的发展。但一部分教师的幸福感不强。学校可以内涵发展为契机，提升教师的教改意识，增强教师自主学习和研究的能力，促进教师专业成长，增强教师在群体中的竞争力，从而提升教师的职业幸福感。（二）学生学习情况问卷调查分析 1、对学生家庭情况的调查与分析。 从以上数据可以看出，99%的学生家长注重孩子的管理，关注孩子的成长；97%的家长对学生学习持良好态度；学生在家基本不学的人数百分比仅占%，对孩子学习成绩没有期望或期望较低的不到%。通过对学生家庭情况的调查数据的分析，不难看出学校与家庭之间已经达成了良好的教育管理默契，但对少数学生，尤其是留守儿童、单亲子女的教育是学校更是家长更应关注的现实问题。2、对学生课前预习、课堂学习和课后复习的调查和分析。 篇二：问卷调查结果分析贵州财大 QQ 奶茶店调查 调查统计分析报告 (撰写人:小组成员) 我组共调查 70 份问卷，其中 2 份未答或未答全，因此有效问卷为 68 份，以下是 68 份问卷的统计结果及分析。分析：在校园调查的财院同学中有%为大三的，占比最多；其次，%为大四的；%为大二的； %的同学为大一的；其他非本校的为%。 第二题您通常会在哪一个时间段喝奶茶？ 分析：调查分析休闲时候喝奶茶的人居多，占%；其次，晚上喝奶茶的占 %；下午的占%，上午的占%；早晨也是%。第三题您认为 XX 奶茶店奶茶的价格应该在哪个范围类比较合理？ 分析：普遍认为奶茶的价格中，大多数人接受的价格是 34 元；4 元以上能接 受的也较多，占%；23 元的 占%；2 元以下的占%。 第四题您最喜欢在哪一个季节喝奶茶？ 分析：平时喝奶茶的同学中，任何季节都喜欢喝的同学占比相对较多，占%；喜欢夏季喝的同学占%；喜欢春秋季喝的同学占%；冬季的较少占%。 第五题 请问您喝奶茶么？您喝奶茶的频率大概是？ 分析：，绝大多数（%）的同学一个月会有几次喝奶茶；经常喝奶茶（一周几次）的同学占%；每天都喝奶茶的同学较少占%；几乎不喝奶茶的同学仅占%。 第六题您去这家奶茶店一般是？ 分析：大多数同学都喜欢和朋友一起喝奶茶，并且在店里喝完才走，占%；还有一部分同学和朋友一起去买了奶茶带走占%；一个人去，买完就走的 占%；一个人去，喝完才走的占%。第七题你一般去奶茶店常选的饮品是什么？ 分析：喜欢喝奶茶的同学比较多占% ；果汁类占%；刨冰类占 %；咖啡类占%；其它占%；碳酸饮料类最少占%。第八题你去一家奶茶店的原因是什么？（多选）* 篇三：自我形象调查问卷和分析报告报告题 目自我形象调查报告 学生姓名 XXX 课 程 XXXXX 学 号 2XXXXX 专 业 指导教师 XXX 二 一六年十二月二十八日 目录 一、背景. 1 二、问卷设置. 1 问题设置.1 问卷基本情况. 1 三、报告分析. 1 四、结论. 5 我的性格.5 我的能力.5 本次问卷的反思. 5 附录一 XXX 的自我形象调查问卷 .6 个人形象分析报告 注意：本次形象分析报告主要根据问卷填写结果进行分析，问卷详情参见附录一。 一、背景 为了完成公共关系学任务，通过问卷调查的方式，了解别人眼中的自己和自我认知的差异。通过对问卷结果的分析，保持自己的优点，改正自己的缺点，促进人格的完善，树立更好的个人形象。 二、问卷设置 问题设置 此次问卷以“性格”和“能力”为主题，共设置十个问题，里面有单选题和多选题，也有选答题（最后一题）和必答题（前 9 个问题）分别是： 时间维度；对我的第一印象；进一步相处后对我的优点认识；进一步相处后对我缺点的看法；他人愿意和我参与哪些活动；他人和我在哪些角色下能和睦相处；他人对我能力的评价；他人认为我在团队能胜任的角色他人对我交朋友的意愿；开放性问题，对我的建议。 问卷基本情况 本次调查问卷，采取线上调查方式，通过问卷星平台，于 XX 年 12 月 18 日早上 10 点开始发布问卷，同月 20 日晚8 点截止填写进行回收，有效填写次数为 30 次。 三、报告分析 您与我认识多长时间了？ 因为朋友，同学，亲人和师长的身份有重叠，所以没有设置问卷填写人与我的关系一题，而是设置了时间问题。从圆环图上可以看出，%的人和我相识在 13 年以内，应该是我的大学同学，其次是 20%的人和我认识在 59 年内，应该高中同学，其次是%的朋友和我相识在 35 年内，9 年以上的朋友占比为%，最少的是 1 年之内新朋友占比%。基本上调查对象覆盖了新朋友和老朋友。 您第一印象中的我是怎样的？ 他人对我最大的印象是活泼，占比为 80%，其次是70%的人认为我友善，60%的人认为我真诚，其次是兴趣广泛占比%。对我的第一印象中也反映了我两个缺点，胆小占 %，自大占%。总体而言，在别人的第一印象中优点大于缺点。 进一步相处中，您认为我的优点有？ 进一步相处中，被公认的有点事博学，占比 90%，其次是友善和热情，据占比 70%，对优点最低的评价是讲卫生占比%，从高到低的评价波动幅度大，说明我有些优点不够明显。 进一步相处中，您发现我的缺点有哪些？ 进一步相处中，别人认为我最大的缺点是占比 40%的说话聒噪，其次是占比%的不爱运动，其次是占比均为 20%的过分强势和拖延和挑食，基本所列的缺点，我都犯了。因此我要改正这些缺点。 如果以您的意愿为先，您愿意和我从事以下哪些活动？愿意和我分享书和电影的人最多，占比为%，其次是占比为 50%的人愿意和我约运动，其次是%的人愿意和我参加比赛。在调查中，0%的人不愿意和我参加任何活动。 您认为在哪些关系（角色）中，咱们能愉快地相处？ 和我愉快相处的角色中，排名最高的是 90%的同学关系；其次是%的兴趣