高中语文骨干教师培训心得

高中语文骨干教师培训心得篇一：中学语文骨干教师培训心得中学语文骨干教师培训心得 我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课?自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂” ，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！ 在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。 教师基本素质方面： 一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。 “什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力） ” 教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。 二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂. 教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅 准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。 三、转变教师角色。 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础” 。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场。 孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好” ，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。 五、教师(来自: 小 龙 文档网 :高中语文骨干教师培训心得)要学会终身学习。 新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。 短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，大学乐观的人生观，丰富的教育经验?把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。篇二：重庆市 XX 高中语文骨干教师培训总结重庆市 XX 高中语文骨干教师培训培训总结 重庆市城口中学校 周应兵 XX 年 3 月 3 日至 XX 年 4 月 2 日，我在西南大学参加了“重庆 市名师工程（XX）高中语文市级骨干教师培训”的集中培训学习。本次学习内容丰富，形式多样：有专家学者的报告讲座，有学员、教授的同课异构，有基地学校的跟岗研修，有学员之间的交流讨论，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的磨课、观摩课、汇报课?回首这一个月的学习，使我既有观念上的洗礼，又有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。 现将这一阶段的学习总结如下。 一、聆听讲座，潜心感悟 1、对李源田主任开班仪式上的报告的理解感悟 李主任借周濂你永远无法唤醒一个装睡的人 、黄仁宇万 历十五年等著作，告诉我们现实生活中很多人处于一种装睡状态（因为那样有很多好处） ， “正直的生活有代价，不正直的生活代价更沉重” 。让我们明白，作为一个教师要关心社会，要有政治、经济、文化、教育等方面的视角和内涵。 作为一个语文教师要热爱生活，要有情怀。 “语文老师一定要有故事” ， “有故事的人生才精彩，有故事的课堂才生动” 。 教师要热爱教育事业，要关心爱护学生，要有崇高的职业道德素养。 “最好的教育是最好的师生关系” ，“亲其师信其道” ， “教育里有无数风景，师德是教师是最美丽的风景” ， “师德是一条遥远的射线”?这些谆谆教诲萦绕耳边，让我铭记终生。 教师要有社会担当，要有职业良心。当前教师的社会信价比还不是很高，因此，我们更应该保持操守，乐于奉献。梁晓声老师的教育情节、崇高师德、奉献精神深深的感染了我。 教师要不断学习，要多读书，要努力经营自己的“第二故乡精神的故乡” 。要勇于开拓，敢于创新，要能够适应当前教育改革，做新课程理念下的优秀教师。2、对西南大学余立新老师审美语文教师的专业素 养 讲座的理解感悟 国务院明确提出要注重美育。教育部 XX 教基【4】号文件有如下表述：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系?把核心素养学业质量要求落实到各学科教学中” 。我国目前提出的核心素养体系包括文化修养，语言、符号与表达，科学、技术与应用，人文与审美等方面；语文学科的核心素养包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承等方面。余老师以徐志摩的再别康桥一诗为例进行了详细的阐释，使我明白了语文核心素养的真正内涵。 语文学科要注重培养学生的审美素养，要贯穿到诗歌、散文、小说、戏剧、写作的具体教学过程中。语文教师要在学习、教学、生活中不断的提升个人的审美素养它是我们的专业素养之一。 3、对重庆市教科院钱金涛老师历史的弓，弯成射日的弧高考语文现状及尝试 讲座的理解感悟 “高考不是教什么考什么，也不是考什么教什么。高考是高校需要什么人才，我们考什么。 ”中国高考，不仅仅是人才选拔，它还承载着社会阶层划分和晋升通道作用。老实说高考更多承载的是社会晋升公平的底线。人才选抜功能在这里反而不一定充分，因为基教训练让人才底色未必那么真实。 考试和教育的关系距离是越来越拉大。基础教育质量与高考不必直接联系。学业考试才是衡量基础教育的质量。高考和教育考查功能不同。教育考查是普适性考查；高考是选拔性考试。 重庆教育质量步履沉重。原因有三：（1）儿子管着老子；（2）眼睛望着凳子；（3）一贯想捡桃子。 对全国高考语文命题趋势的总体分析：（1）六种能力全面铺开，阅读和表达成为设题重点。全国卷高考题考查了考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，其中理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究五个能力层主要集中在阅读和表达上设置了题目。（2）命题设置“三化”趋势明显。即走“生活化” “思维化” “情态化”之路。 4、对重庆一中王海洋老师中学语文言语 3i 综合教学及案例分析讲座的理解感悟 言语 3i，即以“言语”为总视点，从知（知识与结构）、思（思维与思想） 、诗（诗意与审美）的角度，对语文教材教学内容进行系统梳理，力求在教学实施层面具化课程标准和学科素养的各项指标，并通过综合化处理，凸显语文教学的可控性、综合性，进而尝试学科间的跨界通融。因“知” 、 “思” 、 “诗”这三个字韵母都是“i” ，故简称“3i”。 教学内容选定的依据 ：新课程标准（目标） 、 选文的类型（客体） 、学情与学需（前提） 。 教学内容选定的原则和策略 ：专科化原则（本质化选择）即“一心思” 、系统化原则（系统化考量）即“一锅出” 、特色化原则（个性化区分）即“一根筋” 。 5、对北京十八中李锦超老师新高考背景下的语文教学与备考讲座的理解感悟 新高考背景下的语文课堂教学设计原则：时时牢记社会主义核心价值观；处处体现中华优秀传统文化；课课展现信仰之美、崇高之美、中国精神、中国力量；篇篇表达立德树人；专题教学拓展探究。 尝试高考改革的启示：改革是必然，积极思考改革、认真研究改革、努力投身改革，是每一位教师必需真实面对的事情。作为高中语文教师，我们应当关注：即将出台的新的课程标准；即将使用的新的教；即将推出的新的考试内容。课堂教学应以学生学习活动为主。课堂学习：以学生学习活动为主的，教是为学服务的。 “课程标准”：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ” 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 新高考背景下的语文备考值得注意的几个问题：认识考试说明 ；语文（学科）能力的构成；语用是备考的重要手段；现代文阅读备考建议；古代诗歌阅读备考建议；作答好天下第一道大题作文。 6、对重庆八中张泽勇老师高中阅读教学策略研习与问诊学习资源开发:阅读教学的起点讲座的理解感悟 “课本只能当工具看，当手段看。通过这些工具和手段，使包含在里头的种种东西在学生的思想、意识、行动、工作方面起积极的作用，这才是目的，教师要尽责任，就得努力达到这个目的。 ”从文本中开发学习资源是阅读教学的起点， 是开发语文课程资源的重要表现！ 语文教学的关键：帮助学生进行教学性阅读，从而获得语文的原理知识，提升语文能力。教师语文阅读关键：发掘文本的教学价值开发学习资源，而不只是为了读出文本的思想内容。 课堂应该是“课程教程学程”的综合。 （1）课程是阅读教学的起点：决定学什么和用什么学；（2）学程是阅读教学的核心：一起教都是为了学。教师应该思考学生需要学习的内容（比应该学习的范围小） ，如何为学习提供支持，以及怎样教会 学生进行学习、进行思考；（3）教程是阅读教学的桥梁：以教师的教学策略，组织实施课程内容，促进学程发展。开发学习资源的基本程序：(1)明了学科标准；（2）解读教材教材中有什么；（3）教师的个性把握；（4）学生特质分析。 7、对西南大学魏小娜老师关于实用类文本阅读教学的思考讲座的理解感悟 中国特色阅读课的不足：感性有余，理性不足。 重视文采远远超于理据 ，在审美抒情的的同时，忽略通过语文来求知、思考和辩论、批判性思维的培养。这种不足，重要原因之一：实用类文本在我国语文教学中的误用与缺席。这些不足带来的结果：理性思维的无力；认知思辨的无力? 出路与对策：（1）重视从学生阅读实用类文本的真实困惑入手，设计教学；（2）重视从理性思维、批判性思维的角度来设计教学。 8、对西南大学语文教育研究所所长荣维东老师 批判性思维与语文教育讲座的理解感悟 中国教育体系的优势和弱势：在教育体系的竞争中，中国做得很好。学生们表现出勤奋、效率和守纪。教师也颇具敬业精神。不足之处是学习缺乏批判性思维和创造性。中国传统的学习方法在国际竞争中取得较好成绩。中国的教育体系展示出明显的薄弱之处：分层教学不足和依赖死记硬背。与西方教育体系下的学生相比，中国学生缺乏独立思考能力、批判性思维和创造力。 批判性思维对我国语文教育的启示和实施：批判性思维是语文能力的核心；积极倡导批判性（证据性）阅读；切实实施批判性（分析性）写作；修订课程标准、教材，考试评价融入“批判性思维”的内容。批判性思维，从我们做起，从现在做起！ 篇三：XX 河南省高中骨干教师培训心得XX 河南省高中骨干教师培训心得 禹州二高 樊国华 在教育改革的大背景下，为了更新理念，掌握课堂改革；为了培养现代的人才，旧的教育思想已不能跟上形势；为了培养新形势下的创新的实践者，培养合格的专家型教师；为了提高理论水平，更新知识更新观念，提高自立能力，更好地向专家学习，向同行学习，相互交流，深入思考反思求教探索，找出新思路，解决自己工作中的困惑，使自己更好的胜任本职工作。 在教学工作中有很多烦恼，虽然学生非常努力，但成绩出不来。有时认为是学生基础差，很苦恼，学生也教不好，反思教与学的关系，解决得不够好，听专家讲座和同行教师使自己感悟颇深。 教师在平时主要是备教案，上课教了学生，有的学生学了，有的没有，学了的学生有的学会了有的没有，也评价不出谁的教学水平更高。有的是虚学，对答案；有的是假学会，过程错，没有言语表达，这样老师怎能知道学生学会了，你科学的教育方法不能教科学知识，不能埋怨学生不会而说学生笨，真正让学生在课堂上完成任务，必须转变教学的方式，学的方式，评的方式，发展的方式，教的方式。不是传统的传道授业解惑是一个教书匠，上一节课让学生睡觉，即变表演好的老师学生不睡觉，也不能真正完成教学的任务。教师应是引导性的点拨的，让学生真正动起来，真正成为学习的主体。享受学的乐趣，激发学生潜能。教育部在 XX 年五月份，曾经做了一个抽查。发现课堂自主学习能力越强，学生成绩越高，老师对学生的自主学习 越支持，老师要做到课堂的真正高效，首先要背好教材，理解教材是课堂教学的重要基础和条件，教师要引导课堂的走向，要有一个路线图，方向盘，就像是小孩在学习走路的学步车，就像老师不能事事都跟同学们一起走，但是你要让学生明白怎么走。如果你让学生到某地，你应该给画一个草图。就像是在汽车上的导航仪，我们今后应该，知识问题化，问题层次化，层次递进化，学生在老师的引导下，否则方向不好把握，学生学会了的真正含义你是那么简单只是了解的会，还有理解的会，除了学会还为了会学，把知识生成创造性的能力，老师不能包办，当孩子学会吃饭走路，才意味着妈妈真正的解放，如果孩子一直不会学就像，孩子在二十岁还要妈妈味一样，所以课堂的终极目标就是提高学生的能力，老师引导学生学，老师教过了学生学过了效果怎么评，完成任务与未完成任务怎么判断。以前听课，课堂结束很热闹怎么判断课堂效果呢？提高教师的专业素养，传统的教师就是教书匠，传道授业解惑，如果是这样，那么现代技术发展，很多老师要失业了，用电脑等高