小学数学四年级上册《小数加减混合运算》教学应用实录

青岛版小学数学四年级上册小数加减混合运算教学内容：青岛版小学数学四年级上册第七单元信息窗 2。教学目标：1、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序.2、能依据运算顺序正确地进行计算。3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。4、感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。教学重点：掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。教学难点：能选择合理的简便方法准确计算。教学准备：多媒体课件交流展示师：昨天晚上观看了小数加减混合运算微视频，你有什么收获？生1：小数加减混合运算有三种方法。生2：小数加减混合运算可以列大竖式进行计算。生3：也可以运用脱式计算进行计算。生4：还可以列分步算式。师：看来，同学们学到的知识真不少！一、拟定导学提纲，自主预习。师：你敢接受老师的口算题挑战吗？生：敢。1.20.9 90.1 0.390.61 5.124.12102.5 2019.8 3.92.1 0.091.018.43 10.6 20.98 3.812师：同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛“蓓蓓” ，了解它的有关情况。(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。师：观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书。生 1：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？生 2：“蓓蓓”满月时的体长是多少米？生 3：“蓓蓓”百天时的体长是多少米？生 4：“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？师：下面我们先来解决“蓓蓓出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解答吗？请同学们独立列式尝试解答。师：哪位同学愿意交流一下你的做法。生：0.980.22=0.76（米） 10.760.1=0.66（米）0.980.220.1 20.98（0.220.1） 3师：上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。 ）师：哪位同学特别勇敢，愿意交流一下你的想法。实物投影展示学生的各种计算方法生：师：如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？自己试着算一算，然后在小组内交流。师：哪位同学愿意来交流一下竖式连减的方法。生 1：数位对齐生 2：像整数一样减师：探讨一下怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。 ）师：小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添 0 占位。 ）师：下面我们先来解决“蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米？”这个问题,你能解答吗？学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。生交流算式：0.81+0.16-0.78师：上面的综合算式怎样进行计算呢？学生自主进行计算，教师巡回了解情况。全班交流计算情况。实物投影展示学生的各种计算方法三、抽象概括，总结提升。师：小数连减竖式的计算方法是先算前两个数，先把小数点对齐，然后按整数竖式减法的计算方法进行计算，算出结果后再接着减第二个数，方法同第一步。小数加减法用竖式的方法同小数小数连减竖式方法相同。师：小数连加、连减、加减混合运算的运算的运算顺序与整数连加、连减、加减混合运算的运算顺序相同。都是从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。四、巩固应用，拓展提高。（一） 、考一考1、师；老师要来检测一下大家学习的怎么样？谁有勇气接受挑战？（多媒体出示题目）0.36+0.54+0.45 8.3-0.46-1.23 65.3-（13.7+6.24）师：请同学们在练习本上独立完成，哪位同学愿意到黑板上解答？（二） 、议一议1更正.师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。师：和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。2议一议。师：到底做得怎么样呢？下面咱们来评议一下。师：请看黑板 3 位同学做的题，同意板演同学做对的请举手？（生不举手，师划）同意更正对的请举手？（学生举手，师划）3、生举手，师统计正确率。师：现在批改一下自己的做题情况。 （生批改）师：全对的“举手”