小学数学教师教材教法考试试题

小学教师教材教法考试试题课程标准部分（20 分）一、填空题（每空 0.5 分，共 10 分）1、新课程的“三维”课程目标是指（ ） ， （ ） 、 （ ） 。2、 数学课程标准安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个学习领域。 3、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ ） 、 （ ）和合作者。4、数学学习评价应由单纯的考查学生的（ ）转变为关注学生学习过程中的（ ） ，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。6、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 ( ) 的数学，人人都能获得( )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。7、数学教学活动必须建立在学生的 ( )和已有的 ( ) 基础之上。8、 标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、 （ ） 、 （ ） （ ） 等四个方面作出了进一步的阐述。9、新课程倡导的学习方式是动手实践、 （ ） 、 （ ） 。二、判断题（每小题 1 分，共 5 分） 1、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。 （ ）2、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。 （ ） 3、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。 （ ） 4、 标准提倡学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。 （ ） 5、 标准提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。 （ ）三、选择题（每小题 1 分，共 5 分）1、新课程的核心理念是（ ） 。A 联系生活学数学 B 培养学习数学的兴趣 C 一切为了每一位学生的发展2、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）过程。 A 交往互动 B 共同发展 C 交往互动与共同发展 3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A 教教材 B 用教材教 4、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。 A. 生动活泼的 主动的 富于个性 B.主动和被动的 生动活泼的 C. 生动活泼的 被动的 富于个性 5、数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。A 过程性目标 B 知识技能目标 教材教法部分（60 分）1、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、2.125 精确到百分位约是（ ） ，把 0.59 万改写成以“一”为单位的数，写作（ ） 。2、 =（ ）8 = 10 ：（ ）= （ ）% = （ ） （小数）853、 （ ）吨的 是 12 吨，50 米的 20%是（ ）米。924、在里填上“” 、 “” 、或“” 。9991001 6.536.530 2 米18 分米4164、一个平行四边形高是 15 分米，底比高少 ，这个平行四边形的面积是（ ）平方分米。315、前进小学六年级有 200 个学生，其中有 120 个女生，男生与女生的人数的最简整数比是（ ） ，比值是（ ） 。6、上海到北京的距离大约是 900 千米。在一幅中国地图上，量得上海到北京的图上距离是15 厘米，那么这幅地图的比例尺是（ ） 。7、自 2006 年 1 月 1 日起个人所得税标准由 800 元改为 1600 元，即工资超过 1600 元的那部分按 20%缴纳税金。李老师每月工资是 1800 元，那么李老师每月应缴纳税金（ ）元。8、如右图所示，把底面直径 8 厘米的圆柱切成若干等分，拼成一个近似的长方体。这个长方体的表面积比原来增加 80 平方厘米，那么长方体的体积是( )立方厘米。9、甲用 1000 元人民币购买了一手股票，随即他将这手股票转卖给了乙，获利 10%，而后来乙又将这手股票转给了甲，但乙损失了 10%，最后甲按乙卖给甲的价格的 90%将这手股票卖给了乙。甲在上述股票交易中（ ）选填“盈利”或“亏本”（ ）元。二、计算题（每题 2 分，共 8 分）2.31.54.50.75 61723 ( ) （ ） 225153175235182913、解决问题（每题 5 分，共 20 分）1、一个圆的周长是 37.68 分米，这个圆的面积是多少平方分米？2、一列客车以每小时行 80 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时 60 千米的速度从乙站开往甲站，经过 3.5 小时两车相遇。甲乙两站之间的铁路长多少千米？3、 “六一”儿童节到了，学校要把 522 个果冻按人数分给五、六两个年级的学生，已知五年级有 84 人，六年级有 90 人。那么五、六年级各分得多少个果冻？4、有两桶油，甲桶油比乙桶油少 15 千克，现在把乙桶油的 倒入甲桶，这时甲桶油比乙251桶油多 5 千克，乙桶油原来有多少千克？四、案例分析题（共 12 分）【案例描述】平行四边形面积公式推导的教学片断：教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢？学生合作交流不到 2 分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶