2017一年级上册语文第十单元教学设计

XX 一年级上册语文第十单元教学设计给刘洋阿姨的信教学目标：1、会认“刘、阿、姨”等 7 个生字，能规范书写“从、电、有”三个生字，并能通过组词掌握生字的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读文，掌握疑问语气的读法。3、理解文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。教学重点：会写“从、电、有”三个生字突破方法：学生交流识记生字的方法，描红教学难点：能正确、流利、有感情地朗读文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。突破方法：通过学生喜欢的方式进行反复朗读。教法与学法导航：教法：讨论法、讲解法学法：自主学习、合作学习教学准备：教师：ppt学生：预习文，标出自然段，圈出生字，画出喜欢的词语和句子教学过程：第一时一、视频导入，读题质疑1、播放“神九”升空视频。神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神舟号系列飞船之一。神九是中国第一个宇宙实验室项目 921-2 计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。中国计划 2020 年中国将建成自己的太空家园，独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站。XX 年 6 月 16 日 18 时 37 分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。XX 年 6 月 18日 11 时左右转入自主控制飞行，14 时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。并于 XX 年 6 月 29 日 10 点 00 分安全返回。21 教育网2、请同学们交流看后的感受3、板书题：给刘洋阿姨的信齐读题刘洋阿姨简介：XX 年 3 月入选神舟九号任务飞行乘组。XX 年 6 月神舟九号顺利升空，成为中国第一位飞天的女航天员。21n4、读完题后，学生质疑。二、初读指导，整体感知文本1、学生借助拼音自由读文，要求：标出自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、检查自读情况。出示：刘 阿 姨 信 话 老 您师 电 有 从 回 豆 年（1）自由读（2）排火车读（组词）（3）齐读3、整体感知文本（1）师：豆豆问了刘洋阿姨几个问题？用笔标画出来。A、从太空看地球是什么样子的？B、您在天上能不能给家里人打电话？、 “天宫”里没有水，您怎能像鱼儿一样，从“神九”游进去的呢？D、从太空回到地球上是很累的，是吗？（2）你觉得豆豆提的哪个问题最有趣？以你喜欢的方式读一读，注意疑问句的语气。（3）检查文掌握情况A、指名朗读文B、同学们点评、正音4、齐读全文。四、学习生字，指导书写“电、有、从”1、抽读生字卡片。快认，快读。请同学们说说识记方法。2、指导书写“电、有、从”从：“从”的第二笔是点，最后一笔捺要写得舒展。3、教师范写，学生书空。4、同学们书上描红，师巡视。板书展示： 给刘洋阿姨的信“神九”升空电 有 从堂作业：豆豆对刘洋阿姨提了这么多问题，同学们能帮他解决吗？请同学们后收集有关“神九”的资料，尝试着解决豆豆提出的问题。河里的月亮教学要求：1 会根据拼音熟练地朗读文，背诵文。2 会认本 8 个生字，会写 7 个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。3 理解文内容，感受月亮的可爱美好。教学重难点：1 会认本 8 个生字，会写 7 个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。2 背诵文，理解文内容，感受月亮的可爱美好。时划分：两时教学设计：第一时时目标：1 会根据拼音熟练地朗读文。2 会认本 8 个生字，会写“两、东、西”3 个生字，能用生字组词，说完整的话。3 感受月亮的美好，培养学生细致观察的习惯。教学过程：一、谈话导入，激趣引思1 谈话：同学们，一个月当中，月亮有什么变化？学生回答，教师归纳：上弦月-圆月-下弦月。2 出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。3 导入：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-河里的月亮 。 （板书题，领读题）二、朗读文，披文入情1 初读文，感知内容。教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。2 认读生字词。（1）出示带拼音的生字。教师领读。（2）指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。（3）去拼音读，开火车读，指名读。3 全班齐声读文。4 出示第一句。（1）教师领读，学生自读。（2）教师解释“滚圆”的含义。（3）出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。出示第二句。（1）指导学生自读，读出既惊又喜的感情。（2）引导学生分析月亮碎了的原因。教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。（3）出示月亮在河中波动的画面，让学生观察、理解“一块、两块、东晃、西晃”的含义。（4）齐读第二句。6 出示第三、四句。（1）出示河面逐渐平静的画面，让学生描绘河水逐渐平静的过程。（2）教师领读，指导学生自读。（3）学生齐读，指名读。7 指导学生简单复述文中月亮的变化过程。 （圆-碎-圆）8 写字指导。（1）出示“两、东、西”的笔顺图及其在田字格中的位置。?指导学生说出它们的笔顺笔画，教师强调撇折和竖弯这两种笔画。?教师范写生字，边写边强调书写要领。?学生描红，临写，教师巡视指导。（2）要求学生用“两、东、西”组词、说句。三、梳理巩固，拓展应用1 指导学生朗读文，边读边想象画面。2 说话练习。圆圆的月亮升起来了，像_。弯弯的月亮挂在天空，像_。3 要求学生在田字格中书写“两、东、西” ，评比书写情况。四、堂小结教师小结：今天我们学习了文河里的月亮 ，感受到了月亮的可爱美好。你们背诵过哪些有关月亮的儿歌？下节背诵给同学们听。第二时时目标：1 能背诵文。2 掌握笔画横折提，会写“让、会、再、么”4 个生字，并能组词说句。3 通过学习文，进一步感受月亮的可爱美好。教学过程：一、复习导入1 抽读生字卡片。2 指名朗读文。3 要求学生在田字格中书写“两、东、西” 。4 学生交流有关月亮的儿歌。二、理解文，披文入情1 小组合作探究：天上一个月亮，河里一个月亮，想一想还有什么地方有月亮？组织学生学儿歌：每一棵树梢，挂一个月亮。小鸟说：“月亮和我好。 ”每一湾池塘，漂一个月亮。青蛙说：“月亮和我好。 ”每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说：“月亮和我好。 ”2 出示文插图，引导学生观察后思考：小姑娘想干什么？小男孩会说些什么？3 思考：月亮开始是什么样子的？中间有什么变化？最后又变成什么样子？学生回答，教师小结。4 背诵文。（1）指导小组或同桌间进行分组背诵比赛。（2）指名轮流背诵。（3）全班齐背文。学习生字书写。（1）学习新笔画横折提。（2）出示“让”的笔顺图及其在田字格中的位置。?教师示范，并强调言字旁的书写。?学生描红，并在田字格中书写。（3）同法教学“会、再、么” 。（4）指导学生用“让、会、再、么”组词说句。三、堂小结教师小结：希望学生们在生活中注意观察月亮的变化，积累有关月亮的知识。板书设计：8河里的月亮月亮圆-碎-圆河水静-动-静9怀素写字教学目标：借助汉语拼音，在前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读文，了解文大意。2联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。3会用“先再”的句式说一句话。教学过程：板块一、情景合一，优化导入。教师出示带有拼音的“写字”二字。（1）谁会读？（指读）（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）2做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的文。 （出示题：12 怀素写字生读题）3你了解怀素吗？谁来向大家介绍？（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书四十二章经 、 千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。 ）4小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习文。板块二、读通文，初步感知。、出示生词（1）前小朋友已经预习了文，这些词语会读吗？古时候先书法家和尚这样有名日子一长长大好学上进你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？小老师领读难读词语。指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”“好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？在这儿读，你知道“好学上进”是什么意思吗？文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？比一比，看谁是个好学上进的孩子。（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。（4）哪个小组来展示？指名 2 组读。2、词语读得很棒，文会读吗？这节我们重点来读第二自然段。把书打开到 126 页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2 分钟准备。（1）谁来读？他读得怎样？（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？3、读了文，你都知道些什么？三、读懂文，入境悟情。怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读文的第二自然段。用“”画出描写怀素认真写字的句子。（1）学生自读第二自然段。（2）你从哪些句子看出怀素很认真？交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。反馈：“引读：怀素写字非常认真，什么叫非常认真？“先再”怀素写字不仅认真，还很有方法。他总是先（） ，再（） 。怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有 2 个表示先后顺序的词是这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？“先”是排在前面的事情， “再”是排在后面的事情。小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。早晨起床以后，我总是先（） ，再（） 。上午到了学校，我总是先（） ，再（） 。晚上放学回家，我总是先（） ，再（） 。自由连说、交流而怀素写字时先，再怀素这种认真的态度只是一次？两次？（不是）你从哪个词看出来的？（总是）什么是“总是”？（一直每次）谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字进步很快。（3）连起来读第二自然段，夸一夸怀素。（4）背诵第二自然段。2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”（1）有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板（引读）他写呀写呀，日子一长，（引读）（2）理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。理解“穿” 。这里的“穿”是“破” 、 “通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。你能把木板写穿吗？理解“竟” 。可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？补白“写呀写呀” 。一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池” 。现在你知道木板为什么会被写穿了吗？让我们一起来想象：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀） ；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀） ；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀） ；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）就这样指。3、小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！四、巧借文，指导书写。学了文，小朋友