unit 6 meet my family第四课时（四年级英语上册新教材）

Unit 6 eet fail 第四时（四年级英语上册新教材）Unit6eetFail 第四时 BLetsLearnLetspla【学习内容】B 部分 Letslearn 和 Letspla【教材分析】本时由 Letslearn 和 Letspla 两部分组成。Letslearn 中有五个有关职业的新单词：dtr,farer,nurse,driver,这些职业都是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；还有询问职业的句子:hatsurfathersb?fatherisa【学情分析】本节的句型对学生来说比较简单，但单词 dtr,nurse,driver 的读音较难掌握。 【学习目标】一、知识技能目标 1 能听、说、认、读单词：dtr,farer,nurse,driver,。掌握固定短语：urfather,hisb。2 能熟练运用句型询问他人的职业：hatsurfathersb?fatherisa3 了解知识点：adtr/nurse/。知识链：dtradtrfatherisadtr4 语篇提升：Hell!I_Thereare_pepleinfailfather,andefatherisatherIlvefail 二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力。好好学习，树立远大目标，为自己的理想而努力。 【学习重点、难点】学习重点：熟练掌握五个表示职业的单词：dtr,farer,nurse,driver,听懂会说有关人物职业的表达法。学习难点：询问有关职业的表达法。 【学习准备】AI、录音机、磁带、本个单词所对应的图片及词卡、家庭照片、调查表等。 【学习过程】一、热身（ar-up） （此环节用时分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身 Letssing 教师播放第二册第二单元中的歌曲 Fatherandther，学生跟着录音一起唱。 【设计意图：创设学习英语的情境，激发学生学习兴趣。 】 （二）复习旧知中知识热身 1Freetal日常口语练习 GreetingsTalabutthestudentsfailT:enhenieliesusihatdulie?S:IliesprtsT:Desurfatherliesprts?S:es/NT:hatshelie?Ishetall?Ishestrng?anutalabuturfather?S:fatheristallHeisstrngHehasshrtblahairHeliessprts【设计意图：师生的热身复习为下一步学习职业单词及介绍人物特征做好了铺垫。而师生的对话交谈又自然地过渡到新语言知识的学习。 】2 复习单词教师利用 eandeetfail 来复习有关家庭成员的单词，为学习新做好准备。 （三）评价分组中注意力热身Iilldividethestudentsinttgrups:FatherGrupandtherGruptIfthedidagdb,theillgetastarfrtheirgrups【设计意图：通过热身环节与小组的划分，引起学生学习的兴趣，引领学生进入英语学习的堂气氛。 】二、呈现（Presentatin）（此环节用时 10 分钟） （一）话题交流，导入新T:Thisisfail,thisisther,thisisfatherandIlvefailGuess:hatsfathersb?让学生进行猜测。 【设计意图：与学生围绕这一话题展开简单的交流，既能了解学生的已有知识储备，又很自然的过渡到新知识的学习。 】 （二）情景创设，理解词意 1 呈现单词 dtr。S:therisT:hatsurtherb?S:therisateaherT:h,urtherisateaherIaateaher,tHeisastudenthatshisb?用同样的方法学习单词 nurse和 farer。逐渐引导学生学会提问人物的职业。注意渗透字母组合 ur,ar,er 的读音。2 学习单词 driver,让学生根据图片的一部分，猜测人物的职业。 【设计意图：在在情境中学习新单词，会加深学生的印象。 】 （三）句中练习，领读词卡在句中操练单词如 dtrA:单个读，同位读单词 dtrB:在句子中操练：教师领读：Dtr,dtr,hesadtrDtr,dtr,shesadtrDtr,dtr,therisadtr 启发学生说：Dtr,dtr,fatherisadtrDtr,dtr,theanisadtr【设计意图：通过交际练习巩固所学知识。 】 （四）板式呈现，视听正音1 通过板书呈现重点单词和句型。2Listen/Repeat 听录音，模仿语音语调读单词。三、练习（Pratie） （10in） （一）跟读模仿，听做强化 1 男女生分组模仿朗读，强调语音语调。2Listenandnuber 准备好职位图片，教师随意打乱顺序说单词，学生排出相应的顺序。 【设计意图：帮助学生理解、记忆单词。 】 （二）游戏巩固，任务落实 1 根据图片猜职业出示听诊器，粉笔，针管等让学生快速说出职业的单词。（2）看动作说单词老师做动作，学生说单词。每组选一位同学站在讲台上，其他学生根据单词做动作，讲台上同学说单词。 【设计意图：各种趣味操练，巩固了所学知识，提高学生学习的兴趣。 】2 找朋友每位同学发一张纸条。上面写着 uareadtrurfriendisanurse（每句的职业单词可不同。）学生们去找他们的朋友。用句型：hatareu?Iaaeahearefriends 看哪位同学找到的朋友最多。3 随堂检测 Readandath（读一读，连线。 ）AfarerBdtrdriverDnurseE 四、拓展（Extensin） （此环节用时 10 分钟） （一）活动运用，语篇提升 1任务活动：aeasurve 小记者：采访你最好朋友家人的职业，并进行汇报。A:ExuseeHanpeplearethereinurfail?B:andeA:hatsurfathersb?B:fatherisaA:hatsurthersb?:driverdtrfarernurseFathertherReprt:Thereare_pepleinsfailHis/Herfatherisa_His/Hertherisa（二）总结赏析，情感升华 Evertradehasitsaster 行行出状元（三）作业分层，自主拓展1Listentthetape,iitate2aeasurve:Investigatethebsfurfail 调查一下你家人的职业。3 用所学过的或搜集到的有关职业的单词，做成人物词卡。 【设计意图：作业是堂教学的延伸，根据不同学生的学习需求，针对学生最近的“发展区” ，实行分层布置作业，