“名师讲堂”活动学习体会

“名师讲堂”活动学习体会本学期，池店教委办举办了“名师教堂”的活动，3 月 20 日我听了雁山中心的赖燕妮老师关于小学艺术新课标的解读与运用的讲座，其中燕妮老师对如何有效实施艺术教学进行深入的阐述，我学习后感触颇深，接下来谈谈本人对有效实施艺术教学的几点见解。有效教学一定是充分重视教学过程的教学，是教师充满教育机智的创造性教学，是教学结果既有预设教学目标的达成又有有效生成的有机结合的教学。具体而言，在教学过程中，课前预案不过是课程实施的起点，更重要的是教师能在教学过程中使课程实施由“执行预案”走向师生“互动生成” 。一、课堂有效教学的关键-课堂教学设计肖川教授认为：课堂有效教学要建立在充分的课前准备基础上，教师备课务必做到“钻研”和“设计” 。教学设计是教师对课堂教学的各个环节、各种教学方法以及教学步骤所作的精心安排，教学设计最能体现出教师劳动的创造性，教学设计能使教学成为一种艺术。因此，我们应该确立“效率在课内，功夫在课前”的理念，认认真真备课，踏踏实实写好教案，否则，课堂有效教学就永远是希望的“泡沫” 。教学设计要依据一节课的目的、内容、学生、教法、学法、习题等方面进行教学方案构思，课上依据教学进行情况可以进行适时调整。教学设计首先要进行教学内容的整体思考与设计，而后依据内容设计教学过程的各环节的实施方案。二、和谐的活动气氛和良好的师生互动小学生对音乐敏感，教师应抓住这一特点，通过让学生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，使学生去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。我在开展音乐活动时，根据学生年龄特点，选择充满童趣的教材，并做了以下尝试。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给学生创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。教师投入的表演能感染学生，形成积极愉快的活动氛围。学生的年龄特点决定他们好模仿。于是，在日常生活中，我运用教师投入表演的方法来感染学生，激起学生学习音乐的兴趣。三、为学生创设情境，加深音乐的感染力教学活动是师生的共同活动。教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。比如用猫捉老鼠的音乐游戏来训练学生的听辨能力。让四位学生分别戴上老鼠头饰，手里拿一张旋律卡片，其他学生扮演猫的角色。老师在四个卡片中任选一个在琴上弹出，哪一位学生先听出来，就来指着那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老师最后评出捉老鼠的能手并奖励他。使学生们边听、边唱、边想，充分调动感官，触景生情，体会乐曲的意境，培养学生感受音乐的能力。本学期，池店教委办举办了“名师教堂”的活动，3 月 20 日我听了雁山中心的赖燕妮老师关于小学艺术新课标的解读与运用的讲座，其中燕妮老师对如何有效实施艺术教学进行深入的阐述，我学习后感触颇深，接下来谈谈本人对有效实施艺术教学的几点见解。有效教学一定是充分重视教学过程的教学，是教师充满教育机智的创造性教学，是教学结果既有预设教学目标的达成又有有效生成的有机结合的教学。具体而言，在教学过程中，课前预案不过是课程实施的起点，更重要的是教师能在教学过程中使课程实施由“执行预案”走向师生“互动生成” 。一、课堂有效教学的关键-课堂教学设计肖川教授认为：课堂有效教学要建立在充分的课前准备基础上，教师备课务必做到“钻研”和“设计” 。教学设计是教师对课堂教学的各个环节、各种教学方法以及教学步骤所作的精心安排，教学设计最能体现出教师劳动的创造性，教学设计能使教学成为一种艺术。因此，我们应该确立“效率在课内，功夫在课前”的理念，认认真真备课，踏踏实实写好教案，否则，课堂有效教学就永远是希望的“泡沫” 。教学设计要依据一节课的目的、内容、学生、教法、学法、习题等方面进行教学方案构思，课上依据教学进行情况可以进行适时调整。教学设计首先要进行教学内容的整体思考与设计，而后依据内容设计教学过程的各环节的实施方案。二、和谐的活动气氛和良好的师生互动小学生对音乐敏感，教师应抓住这一特点，通过让学生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，使学生去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。我在开展音乐活动时，根据学生年龄特点，选择充满童趣的教材，并做了以下尝试。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给学生创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。教师投入的表演能感染学生，形成积极愉快的活动氛围。学生的年龄特点决定他们好模仿。于是，在日常生活中，我运用教师投入表演的方法来感染学生，激起学生学习音乐的兴趣。三、为学生创设情境，加深音乐的感染力教学活动是师生的共同活动。教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。比如用猫捉老鼠的音乐游戏来训练学生的听辨能力。让四位学生分别戴上老鼠头饰，手里拿一张旋律卡片，其他学生扮演猫的角色。老师在四个卡片中任选一个在琴上弹出，哪一位学生先听出来，就来指着那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老师最后评出捉老鼠的能手并奖励他。使学生们边听、边唱、边想，充分调动感官，触景生情，体会乐曲的意境，培养学生感受音乐的能力。本学期，池店教委办举办了“名师教堂”的活动，3 月 20 日我听了雁山中心的赖燕妮老师关于小学艺术新课标的解读与运用的讲座，其中燕妮老师对如何有效实施艺术教学进行深入的阐述，我学习后感触颇深，接下来谈谈本人对有效实施艺术教学的几点见解。有效教学一定是充分重视教学过程的教学，是教师充满教育机智的创造性教学，是教学结果既有预设教学目标的达成又有有效生成的有机结合的教学。具体而言，在教学过程中，课前预案不过是课程实施的起点，更重要的是教师能在教学过程中使课程实施由“执行预案”走向师生“互动生成” 。一、课堂有效教学的关键-课堂教学设计肖川教授认为：课堂有效教学要建立在充分的课前准备基础上，教师备课务必做到“钻研”和“设计” 。教学设计是教师对课堂教学的各个环节、各种教学方法以及教学步骤所作的精心安排，教学设计最能体现出教师劳动的创造性，教学设计能使教学成为一种艺术。因此，我们应该确立“效率在课内，功夫在课前”的理念，认认真真备课，踏踏实实写好教案，否则，课堂有效教学就永远是希望的“泡沫” 。教学设计要依据一节课的目的、内容、学生、教法、学法、习题等方面进行教学方案构思，课上依据教学进行情况可以进行适时调整。教学设计首先要进行教学内容的整体思考与设计，而后依据内容设计教学过程的各环节的实施方案。二、和谐的活动气氛和良好的师生互动小学生对音乐敏感，教师应抓住这一特点，通过让学生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，使学生去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。我在开展音乐活动时，根据学生年龄特点，选择充满童趣的教材，并做了以下尝试。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给学生创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。教师投入的表演能感染学生，形成积极愉快的活动氛围。学生的年龄特点决定他们好模仿。于是，在日常生活中，我运用教师投入表演的方法来感染学生，激起学生学习音乐的兴趣。三、为学生创设情境，加深音乐的感染力教学活动是师生的共同活动。教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引