pep六年级英语下册recycle 1教案

pep六年级英语下册 Rele 1教案题六年级下册 Rele1（第一时）教学目标、能读懂 Readandsa 的小短文，并能完成相应的两项练习。2、能熟读运用 begingt句型询问并回答自己及他人的旅行安排。教学重点本时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 begingt 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。教学难点本时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 begingt 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。教具准备、教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括 StneFrest和 fldane图片） 。2、教师准备一个旅行包。3、教师准备民乐月光下的凤尾竹 ；本时录音带；ie 的头饰；相关单词卡片。导学过程二次备教学步骤、ar-up播放六年级上册 Unit3歌曲“hatAreuGingtD?”hatareugingt,gingt,hatareugingtdnSaturda?Igingtthepar,ttheparIgingttheparnSaturdahereareuging,ging?hereareugingnSaturda?Igingtthez,tthezIgingttheznSaturda师生跟唱。 （复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。（3）学生根据实际经历自由回答：heredidug/visitnurhlida?Ientt/visitednhlida请访问同一地名的同学组成 fail,做到相邻的位置。（4）DifferentRespnse:教师交给同学一种物品（如 b）并提问：hatareugingtd?学生可回答：_IgingtreadbsIgingtdherIgingtstudEnglish鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。2、Presentatin教师戴上 ie的面具，背着一个旅行包，说 Igingttaeatrip教师提问：hereaIgingtvisit?（播放音乐“月光下的凤尾竹” ）配合介绍：ItsusuallarandsunnItsnnasSpringit 引导学生猜出：ieisgingtvisituning教学 StneFrest和 fldane可结合图片、音乐等学习：flusi/lthes/dane等。师简单介绍文背景后，出示 here,hat,hen,h四个疑问词并播放文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读文，完成“Filliniestripshedule” 。3、Pratie师找一生对话示范“Filliniestripshedule”表格下的问答练习。然后学生仿照“Filliniestripshedule”表格进行问答练习。教师借助图片等提供情景：Itsthegdseasnfrtriphereareuging?hatareugingtd?让学生以 Grupr 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。4、Prdutin一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡，如：agingvisitItStneFrest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。说出来：IagingtvisitStneFrest小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：seefldaneieuninglibtheGreatallathBeiing让学生 4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。、Prgress教师出示“Planurhlidaandaeadialgue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。Her:完成基础训练相关练习。题六年级下册 Rele1（第二时）教学目标通过活动 readandanser综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。教学重点综合运用有关旅行的句子教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。教具准备教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。2教师准备中国地图。3 教师准备机场录象。教师准备本时的单词图片或卡片。导学过程二次备教学过程：热身（ar-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。如：Greatall-BeiingSpringit-uning根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：Igingtvisit比一比谁的反应快。2预习（Previe）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划） 。如：hereareugingnurhlida?hatareugingtdthere?hareugingith?henareuging?Hareugingtgetthere?3 新呈现（Presentatin）从上一环节学生的回答中（Igingtbplane） ，教师自然引出：hareugingtbplane?引导学生回答isfarfrhere 然后教师继续引导Hfarisfr?2hurs?3hurs?最后引出句型 Itshursbplane教师板书该句带读。出示中国地图，用其他城市替换操练：Hfarisfr?Itshursbplane接着用其他交通工具替换操练 Hfarisfr?Itshursbtrain/bus/van/bie。教师出示机票，介绍：ieisgingtvisituningithhisfailbplaneL！Therethetietsftheplanehatarethegingtdfirst？呈现候机大厅的图片（包括 Gdtn部分的设施和标志） ，师生一起介绍认读 Airprt的标志及乘机的基本手续和顺序。教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：bardseurithein，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放 Listenandrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。（）教师介绍文情景：Nieandathisatthegate24hatarethetalingabut?提供部分单词：far，threehurseatherspringitsunndifferentplaesbufllthessuitase请学生小组合作，编出一段对话。（6）播放文录音，学生跟读。（7）以分组竞赛的形式完成 Anserthequestin的抢答，教师可补充相关问题。如：hisitusuallsunnandarinuning?hatarethegingtdinuning?巩固和扩展配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。（2）大联想。教师提供三个城市图片（如：BeiinguningHarbin） ，并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。（3）完成活动手册配套练习。题六年级下册 Rele1教学目标用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2 理解 Readandanser内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“Ientnahlida” 。教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。教具准备教师准备本时所用的磁带、VD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。导学过程二次备热身（ar-up）播放歌曲 Ientnahlida学生跟唱。Thringgae：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和 trip相关的单词或短语，前后不能重复。2 预习（Previe）日常口语练习。内容可参考：heredidugnthehlida?Hfarisfr?hatstheeatherliein?hatdidudthere?Dulietaingatrip/hearinggdnes?3 新呈现（Presentatin）教师：Ihave2pieesfnesfruneisgdthetherneisbadhihneduanttlistenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnes 和 Gdnes。接着介绍：ThebadnesisIasfalseintheexainatinlastearThegdneisIredhardthanbefrethenIpassedtheexainatinthisear请学生讲几条 badnes，鼓励全班大胆设想，把 badnes变成 gdnes。如：S1:ItsraintdabutIhavenubrellaS2：Ihaveanubrella,IangheithuS3:urdadillgiveualift/S4:uanentheitvieintherain教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。（3）教师从学生讲述 badnes引入“ielsthisbapa”这则故事，并提问：hathappenednext?Hdidabadthingturnintagdthing?学生阅读短文后尝试回答该问题。（4）教师放录音，学生静听两遍后完成Readandtirrss部分的练习。（）学生再阅读文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。（6）学生小组讨论完成 GdnesandbadnesgaeLetssing教师放歌曲 IentnaHlida的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。4、巩固延伸（1）学生完成配套练习手册。（2）教师匀速读一段文，其中故意漏词或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。题六年级下册 Rele1教学目标能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱 Letshant。教学重点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。教学难点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。教具准备教师准备本时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3 教师准备录音机和相关录音带。导学过程二次备教学过程：热身（ar-up）（1）播放歌曲 Ientnahlida学生跟唱。（2）Gldenees：出示6 张活动短语（如：enttanatureparsaflersatefreshfishbughtfllthesstaedatthevillage） ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2预习（Previe）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个 tpi（如natureparituntrside）让每组选择一个 tpi，在规定时间内写出相关的词语。3新呈现（Presentatin）Readandite教师出示一个动词卡片（如：tae） ，提问：hatdidudnurhlida?学生根据教师的提示，集体回答：Itpituresnhlida最后出示动词 rite，引导学生回答：Irtethepstard教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：hatdiddnhishlida?学生回答后教师由此创设情景：enhishlidaHeantstriteapstardthisfriendHelphiplease鼓励学生以 Grupr的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：estaedatebughteentteatePairr 同桌分别选择一份不完整的 pstard（或者是 ie的或者是 ath的） ，限时完成。InfratinGap 前后桌同学（必须是持不同的 pstard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份 pstard。如：ie:hatdidueatnndaath?ath:heredidug?教师注重巡视指导，避免学生简单复制。Lethant教师自言自语：Ientnatrip 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：heredidug?hatdidud?Dulietheit?hdidugith?hatstheeatherliethere?教师有意识地渗透 Letshant的内容。播放 Letshant录音，学生说唱。4巩固和扩展加句子练习。教师提问：hatdidudnurhlida?S1:ItpituresnhlidaS2:Itpituresandreadagazinesnhlida做活动手册的配套练习。教师准备若干张地名单词，如：natureparvillageairprtit等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Istherealae/frest/par?Arethereanpeple/tallbuildings?第一组的同学只能回答 es或 N。最快猜出地名的小组获胜。题六年级下册 Rele1（第五时）教学目标能听懂会说本对话，并能在情景中进行运用。2 能口头、笔头叙述迷路的经历。教学重点本教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。教学难点本教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。教具准备教师准备文插图和 ieandath回宾馆的路线图。2教师准备一个大旅行箱。3学生准备上学路线图。导学过程二次备教学过程：热身（ar-up）播放 Letshant，学生跟说。快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。如：Turnleft/rightGstraightnPuturbnear/infrntf/behindthedes2预习（Previe）教师出示一个 bigeptsuitase创设情景：IgingttaeatripnhlidahatdIneedtprepare?师生一起完成物品的装箱。如：sunglassubrellalthesguidebap3新呈现（Presentatin）Readandanser学生提到 ap，教师就提问：hdIneedaap?提示学生：henevisitaneiteagetlstStheapisuseful教师继续提问：ieandSarahgtlsttdaThehadnapshatuldthed?引导学生回答GtthePlieStatinandasfrhelp教师板书 thePlieStatin，带读几次后，提出任务：NheresthePlieStatinureplieenandplieenHthelpthevisitrs?出示文插图和 ieandath回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。教师放对话的录音，学生跟读。教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新排序并编对话。选几组在班上说一说。教师提供词条 HlidaHtelineapstffie，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DratherutettheHlidaHtel教师提出任务：ie 和 ath回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成 pleteiestraveldiar4巩固和扩展做本单元活动手册配套练习。张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如：ThebanisnearthehspitalinPiture1inPiture2itsnearthepstffie题六年级下册 Rele1（第六时）教学目标通过回忆 ie的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2 结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解 Strtie中的故事。教学重点本时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。教学难点本时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。教具准备教师准备 Letsfindut图和 4个人物图片和词卡。2 教师准备录音机和相关录音带。3 教师准备词卡（打乱字母次序的单词） 。4 学生准备单词卡片若干。导学过程二次备教学过程：热身（ar-up）（1）播放 Letshant，学生跟说。（2）师