湖南文艺出版社小学三年级音乐上册教案全册

1猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣 ；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣 。教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣” 。4、聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：XX 班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理2（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、总结。学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。板书设计：教学反思：3山村来了售货员教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2、激发学生对音乐再创作的能力教学重点：熟悉唢呐的音色及其表现特征教学难点：激发学生创作能力教学准备：多媒体、课件课时安排：1 课时教学过程：一、揭示课题。1、揭示课题山村来了售货员 。2、读课题、仔细听音乐。3、表达听后的感受。（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤 ，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1、导言。（1 A 段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱） 。3、B 段音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4、第三段音乐是 A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。（3 学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。4（6）边哼唱边律动。三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们自己组合编排音乐剧。3、小组汇报演出，评奖。四、总结板书设计：教学反思：5小乌鸦爱妈妈教学目标 1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。2、培养学生的想象力，创造力。教学重点：启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱教学难点：用多种音乐形式表现歌曲。教学准备：多媒体、课件教学过程 一、新课导入1、猜谜语是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。 （乌鸦）2、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。 ）师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。3、播放小乌鸦爱妈妈师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。二、学唱歌曲1、聆听歌曲引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。2、节奏训练引导学生按节奏读歌词。3、教师范唱师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）5、小组比赛唱师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？三、创编表演1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体同学展开想象，自由组合表演唱。四、拓展延伸6师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）五、课堂小结。师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。板书设计：教学反思：7老师呀请你别生气教学目标：1、学唱歌曲老师呀请你别生气 ，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。教学重点：学唱老师呀请你别生气教学难点：掌握休止符及附点及切分教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、节奏游戏。1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。用两个黄杯表示读 titiX X 用两个绿杯表示读 da da用两个红杯表示休止两拍O O2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯二、学习歌曲1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。84、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。三、编创表现1、创设情境。这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌老师呀见你真高兴 。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。2、小组合作编创歌词。3、小组演唱新编歌曲老师呀见你真高兴 。板书设计：教学反思：9长大以后我就成了你教学目标1、通过聆听长大后我就成了你 ，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重点：分析歌曲能哼唱主旋律教学难点：了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1 课时教学过程一、律动导入1、播放视频种太阳跟着音乐律动。师：刚才我们聆听了一首种太阳 ，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。2、谈话：同学们：你们有没有自己的理想啊？今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲长大后我就成了你 。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？二、聆听歌曲1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。2、演唱形式师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）3、配乐朗读歌词，体会情感（1）配乐朗读第一段歌词师：歌曲讲了一个怎么样的故事？现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？（2）哪一句是赞美老师的？师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？ 三、乐句分析1、聆听第一段设问：可以分成几个部分？2、分析第二部分师：有几个乐句？一、三两个乐句相同，表现怎样的情感？3、跟琴学唱一、三乐句。4、分析尾声10（1）聆听第二段与尾声（2）聆听尾声。（3）再次完整聆听（4）关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在 1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是他的成名曲，现在我们一起来欣赏和首歌曲的视频。四、巩固聆听1、巩固师：视觉与听觉结合，能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。让我们一起来细细品味。2、小结板书设计：教学反思：11每当我走过老师的窗前教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重点：学会歌曲，并能用自然的声音演唱歌曲教学难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1 课时教学过程：一、组织教学。1、播放每当我走过老师窗前的伴奏师：请同学们跟着老师随着音乐走进教室2、情境导入。师：看屏幕，让我们一起有感情的朗诵每当我走过老师窗前 ，老师要求同学们声情并茂的朗诵。3、教师表演唱每当我走过老师窗前师：想不想听听老师唱唱这首歌？学生感受歌曲情绪。二、新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱学生跟琴轻声演唱第二部分3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。4、第一部分学唱学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。5、全曲完整演唱第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱6、歌曲处理合作分组演唱，加入朗诵三、拓展。1、想对老师说的悄悄话。师：上了这节音乐课，你有什么悄悄话想对老师说呢？2、播放背景音乐甜甜的秘密12学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师四、小结。1、小结2、下课老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。板书设计：教学反思：13老师我想你教学目标：1、了解王莹漂亮的美声；学会歌曲老师我想你 。2、采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声；通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲老师我想你 。3、通过学习和欣赏歌曲老师我想你 ，体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情，激发学生尊师、爱师的情感。教学重点：歌曲老师我想你教学难点：在歌唱时如何抬笑肌，高音部分的演唱技巧。教学准备：多媒体课件、电子琴课时安排：1 课时教学过程：一、组织教学1、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 2、导入 欣赏视频祝酒歌(!)引出维也纳金色大厅，进而引出我国女高音歌唱家王莹。 (2) 设置疑问：王莹为什么能登上维也纳金色大厅？激发学生好奇心，引起学生学习兴趣。(3)播放视频王莹新闻报道(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。二、教唱老师我想你1、播放视频欣赏歌曲老师我想你(1）教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。(2)带着对老师的感情欣赏歌曲老师我想你(3)学生轻声跟唱 熟悉旋律(4)教师讲解歌唱时的坐姿和歌唱状态（观看王莹对抬笑肌理解的视频）(5)教师指导学生抬着笑肌带情感的朗诵歌词2、发声练习3、歌曲教唱4、学生齐唱。14（要求在唱歌技巧上，学生边唱教师边指点）5、评价自评互评教师点评。三、拓展延伸学生用不同的表达方式来表现作品。四、课外作业1、查找歌曲老师，我总是想起你 。2、查阅廖昌永的个人资料板书设计：教学反思：15苗岭的早晨教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点：学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、组织教学。1、播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。2、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 二、引入。1、谈话师：知道我们刚才听的歌曲吗？是啊， “56个民族，56 枝花，56 个兄弟姐妹是一家?”2、过渡今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章。1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫苗岭的早晨 。知道是用什么乐器演奏的吗？5、现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了16具有苗族特色的歌曲。8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。四、欣赏苗岭的早晨第二乐章。1、听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？2、你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍” 。（4）跳一跳。五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨 ，说说你的收获。六、小结板书设计:教学反思：17乃哟乃教学目标1、能初步听辨高低不同的音，在听辩 1、3、5 三个音基础上，能模唱歌曲唱名。2、学会用活泼欢快的声音演唱乃哟乃 ，并学会加上摆手舞动作。3、通过学唱和表演乃哟乃 ，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲乃哟乃 。教学难点：感受、听辨 Do、Mi、Sol 的音高。唱准五度大跳音准。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、导入1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考考你们。（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？2、听音乐，猜民族。3、介绍土家族。土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。二、认识 do、mi、sol。今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。1、认识 do、mi、sol2、学做 do、mi、sol 手势3、用碗筷敲一敲 do、mi、sol4、do、mi、sol 自由组合，请同学敲击。5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。三、新课教学。（一）初听歌曲，感受语言风格。1、师：聪明的土家族小朋友用 do、mi、sol 这三个音给我们唱了首非18常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？2、讲解土家语中“乃哟乃” “乃哟呵”3、看图片，记歌词。同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。4、看图片，完整读歌词。5、完整聆听老师演唱歌曲。（二）学唱歌曲1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。3、分颜色演唱。4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。（三）处理歌曲：处理歌曲五度大跳难点（四）完整演唱歌曲土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、小结下课今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起乃哟乃和土家族小朋友说再见吧！板书设计：教学反思19摆手舞教学目标 1、能学会演唱歌曲摆手舞 ，了解土家族音乐、舞蹈及相关文化知识。2、在观赏摆手舞后，能模仿摆手舞，掌握提家族摆手舞的基本动作及与他人合作完成舞蹈。3、培养学生热爱我国少数民族音乐文化的情感。教学重点：用活泼、欢快、稍快的速度，声情并茂的演唱歌曲。教学难点：模仿摆手舞的动作，掌握基本的律动技巧完成集体表演。教学准备：多媒体、课件课时安排：2 课时教学过程 一、拍手进教室1、聆听土家民歌乃哟乃 ，学生听音乐律动进教室。2、师生问好.二、情景导入1、欣赏“土家族民俗风情”的组图，导入新课。（1）师:我们的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，那同学们都知道有哪些少数民族呢？（2）看一看这些图片（出示组图） ，你们能想到哪个少数民族？（土家族）带领学生走进少数民族!2、观看摆手舞视频，说感受。（1）引导学生说出跳舞（2）介绍“舍巴节” ，引出摆手舞（课件出示摆手舞简介）（3）学习“吔吔嗬嗬 吔”这一句衬词的节奏，配合简单的动作。师：。 。 。让我们一起走进欢乐的山寨去学习摆手舞这首歌吧。三、学唱新歌摆手舞 1、初听歌曲，整体感知感受歌曲的情绪意境。2.再听歌曲，感受土家族音乐风格，找出前两个乐句节奏的异同点（1）师教唱节奏，学生跟唱。（2）师生接唱，师唱不同的乐句节奏，生唱相同的乐句节奏。发现后两个乐句需要注意的音乐符号（反复记号）师总结：非常好！我们再来聆听一遍，请同学们跟着音乐轻声哼唱。203、学生跟着琴声，用“啦”模唱歌曲。4、聆听范唱，学唱歌曲（1）聆听教师范唱后，师问：同学们刚才在聆听时，你认为歌曲中的歌词和我们平时学的有什么不一样的地方？（湖南方言发音-伢儿，还有衬词吔吔 嗬嗬也）（2）师：我们一起来把歌词读一读，体会一下歌词的特点。（跟读，齐读）（3）师：现在请同学们跟着老师的琴声，一起来学唱这首歌曲。（4）接下来请同学们跟着音乐，快乐的唱出这首歌，相信你们的声音是最动听的。5、多种形式进行演唱（1）请同学举手进行演唱（2）左右方比赛，看看谁唱的最棒。（3）左右方比赛，接乐句四、合作编创，演绎歌曲 1、学生分组讨论交流，编创舞蹈动作。师：今天我们要来参加土家族的“舍巴节”聚会，我们学会唱“摆手舞” ，现在我们也来学学摆手舞的动作吧！先请同学们一起讨论，为歌曲编创几个动作吧，看看谁能跳出最美的动作！（教师巡回指导）2、学生展示交流，评议。同学们准备好了吗，现在我们一起去参加摆手舞晚会吧！（全班围成一个大圈，选出舞蹈领队员和教师围成一个小圈）五、小结 师：今天同学们的表现真出色，时间差不多了我们该回家了。看，我们的快乐巴士来了！让我们唱起歌来，告别土家族的人民吧！（学生边唱唱摆手舞边拍手走出教室。 ）板书设计：教学反思21多年以前教学目标：1、通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前 。教学重点：能用优美和谐的歌声学唱歌曲多年以前教学难点：引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪教学准备：多媒体 电子琴课时安排：1 课时教学过程：一、组织教学。1、师生问好歌。2、二声部发声练习。1=D 4/4 5 4 3 2 1 - - -2 1 2 1 - - -Lu lu lu lu lu二、新课学习-歌曲多年以前 。1、导言同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。今天我们就来学习这首新歌多年以前 。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？。歌曲里看到的图片是童话故事白雪公主里的画面，白雪公主对大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?2、出示多年以前歌谱，教师简介歌曲。3、学唱旋律：学生随教师钢琴用 lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。4、学唱歌词：学生分组进行自学唱歌词。汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。225、歌曲处理。比一比谁的眼睛最亮。从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f 、比一比谁的耳朵最灵。师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。 （生讨论）P f 板书：弱 强 渐强 渐弱思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。 （教师鼓励评价）三、小结下课1、小结2、师生再见歌。学生听着音乐多年以前走出教室。板书设计：教学反思：23音乐与我同行教学目标： 1、听辨和感受乐曲音乐与我同行的节奏，并随音乐进行律动。 2、学唱德国歌曲，感受德国文化和德国音乐的特点。 教学重点：学唱音乐与我同行 ，对歌曲能够掌握。教学难点：了解德国的音乐文化，对比以前的歌曲类型，找出音乐特点。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1 课时教学过程： 一、导入课题 1、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 2、揭题介绍歌曲：音乐与我同行这是一首德国歌曲。德国民歌纯朴、严谨，结构齐整，往往以叙事歌曲为主，大多是许多段歌词反复演唱着一个短小的曲调。德国民歌的曲调和形式结构总是非常地简洁而富于概括性，节奏也比较单纯，主要的调式是大音阶，音域一般比较小。德国人民坚定稳重的性格，鲜明地反映在他们的民歌中，没有花巧的装饰，也没有变幻不定的表情，始终表现着充满信心的绅士风度。3、初听音乐，初步感受乐曲音乐与我同行 。 提出问题：歌曲的主题是什么？（音乐、阳光、与我同行）4、再听音乐，进一步感受乐曲音乐与我同行的情绪。 提出问题：这首歌应该用什么样的情绪去表现？ （积极、乐观、开心） 二、学唱乐曲音乐与我同行 。1、跟唱音乐，随音乐律动。师：这么美的音乐，让我们一起来学习吧。（1）有节奏读歌词24师：跟老师有节奏读歌词，老师读一句，同学们跟一句。（2）学习旋律A 跟唱B 用 lu哼唱（3）完整演唱师：唱的真好，那么现在，我们吧歌词带到旋律里唱一唱。2、介绍音乐文化教师介绍德国音乐文化，丰富歌曲的内涵，让学生体会歌曲的特点。 3、请学生设计歌曲的演唱，模仿歌曲进行自由表演 。三、学生活动听赏其他的德国歌曲，增长知识。四、小结师：愉快的音乐课就要结束了，快乐的时光总是过的很快。再见歌后走出教师。板书设计：教学反思：25森林的歌声教学目标：1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐森林的歌声 、 荫中鸟 ，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。2、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。3、模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师引导下进行音乐编创活动。教学重点：记忆各段主题音色和顺序教学难点：在教师引导下创编有节奏的语句教学准备：电子琴 多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、谈话导入。师：“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧！播放歌曲郊游 ，师生律动。二、欣赏荫中鸟 。1、师：“一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了什么声音？”听荫中鸟鸣叫声片段。2、这是什么动物的鸣叫声？从乐曲中你感受到他们在干什么？这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？3、揭题笛子独奏荫中鸟 。4、完整聆听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画面？5、请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是模仿鸟的形象？三、欣赏森林的歌声 。1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听?”播放森林的歌声引子部分。2、你听到了什么声音？3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为26我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫森林的歌声 。4、师介绍森林的歌声的创作背景。选自组曲森林狂想曲 ，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？5、完整初听乐曲：说说自己的感受。6、请打开书，看看书上有几个音乐主题？7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。11、创作自己的森林音乐：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？四、小结同学们，我们今天欣赏了自然音乐森林的歌声和笛子独奏荫中鸟 ，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！板书设计：教学反思：27跳格子教学目标 1、让学生在跳格子的音乐游戏中认识四分休止符。2、能正确地把四分音符运用于音乐实践活动中。3、培养学生动手、动脑的能力，让学生从游戏中体会到音乐的乐趣。教学重点：认识四分休止符教学难点：正确把四分休止符正确运用于音乐实践。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1 课时教学过程 一、导入 1、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 2、谈话二、参与游戏，学习新知 1、玩一玩师：老师很想玩跳格子游戏，你们可以陪老师玩一会吗？2、想一想师：同学们刚才玩跳格子游戏时，你发现了什么？师：为什么