《司马光》教学设计一_第1页
《司马光》教学设计一_第2页
《司马光》教学设计一_第3页
《司马光》教学设计一_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

司马光教学设计一作者：白瑞刘英转贴自：人教社点击数：87作者：白瑞刘英出处：人教社学习目标【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】1 认识“司、假”等 13 个生字，会写“别、到”等 6 个字。2 朗读文，背诵文。3 了解司马光的沉着、机智。4 想出新办法，发展创新思维。前准备教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读文，标注生字、自然段；收集关于司马光的资料。第 一 时谈话引入，揭题激趣1 今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（板书：司马光）2 认读生字“司” 。齐读题。3 简介司马光。整体感知，认识生字1 老师范读，学生边听边看插图或多媒体，整体感知文内容。2 学生自由、轻声地读文，遇到生字多读几遍。3 小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。4 出示生字卡片，认读生字。 （指名读，齐读，开火车读）图文结合，朗读感悟1 学生自读文，思考：司马光在花园里遇到了什么事？2 指导朗读 2、3 自然段。a 引导看图（或用多媒体演示当时的情形） 。b 自由朗读，体会文中小朋友的心情。指名读第 3 自然段，感受情况的紧急。3 小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？（学生自读文，画出有关句子）4 大家试着做做司马光的动作，体会“举” “砸” 。指导朗读。比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，边读边体会。老师引读：有个小朋友掉进了大水缸。别的小伙伴司马光又是怎么做的呢？最后。后思考，拓展思维如果你遇到这种情况，会怎么办？第 二 时【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】讨论交流司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗？比一比，看谁的办法最好。1 学生自己想办法。2 分组交流，推选出好的办法到全班交流。3 全班交流。 （引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的）4 再次朗读文，并说说司马光给你什么样的印象。识记生字，积累词汇1 复习生字读音。 （出示卡片，认读生字）2 鼓励学生用生字组成词语， （积累词汇，巩固识字）教师给予肯定或指正。3 采取小组竞赛、词语接龙等形式，完成“读读说说”的练习。朗读背诵，积累巩固1 自由朗读文，练习背诵。2 根据故事发展的顺序，教师引导背诵。指导生字书写1 认读“别” “到”等 6 个字。2 引导观察这六个字，都是左右结构，要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置。3 学生描红
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论