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文档简介

动手做做看第二时导学案教学目标：、了解文主要内容并有感情的朗读文。2、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、动手实践，解决学习和生活中的疑问。4、写“哄” “喝”两个字教学重点：理解“科学家的话，也不一定都是对的。 ”这句话的含义。教学难点：培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。教学过程：一、复习引入师：这节我们继续学习第 13，请同学们齐读题。2 根据上节的学习，你们已经知道了哪些内容？预设：科学家朗志万提了个奇怪的问题。（“如果放进一条金鱼，可不是这样。 ”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出来。 ）那好，让我们来找一找文中的小朋友是怎么说的？3 教师引读：一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。 ”4 从这两个小朋友的回答中，我们能够看出他们当时怎么样？（没有动脑筋，想都没想就说出了这样的话。 ）二、体味感悟，学习文第 4 自然段这时，小女孩伊琳娜和其他人的想法就不一样了，她是怎么想的呢？（“伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。 ”）2 同学们，如果是你，遇到了这样的问题你会怎样做呢?（学生自由说）师总结：是的，查资料、向别人请教都是解决问题的好办法。伊琳娜和你们一样，回到家里问妈妈，妈妈是怎样启发她的？生：“不能光想，你动手做做看。 ”3“光”还可以换成什么词？三、研读文，学习第-7 自然段伊琳娜受到妈妈的启发和鼓励决定自己亲自动手做做，我们来重复一下她的实验经过好吗？（学生动手做实验）请同学们仔细观察2 当伊琳娜发现实验结果与大科学家说的不一样时，她会是什么心情？（生气、气愤）谁来做这个生气时的伊琳娜？出示教学插图，引导学生进一步理解觉得自己被哄骗了，非常生气。3“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”这句话的意思是什么？（您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。 ）（引导学生反问句改成陈述句）4 那么朗志万真的是说谎哄骗孩子们吗？请你带者这个问题自由读一读第七自然段，用波浪线画出朗志万的话，并想一想。 （指名读）说说你读懂了什么？（学生自由说）假设你是伊琳娜，你听了朗志万的话，你可能会说些什么呢？请同桌两个同学互相说说！6 文学到这里，我们一共认识了三个小朋友，你最喜欢谁呢？为什么？7 看来同学们都十分喜欢这个善于动脑，还会亲自动手做做看的伊琳娜，希望同学们也能像伊琳娜一样做一个善于动脑，动手的好学生？四、书写指导“喝” 、 “哄”：口要写得高，小一点生练习书写，师巡视
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