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文档简介

地球爷爷的手教案分析【教学目标】1认识“倆、摘、伯”等三个生字；会写“球、玩”等 6 个生字2能通顺得朗读文【教学重点】会写“球、玩”等 6 个生字【教学难点】正确书写“球、玩”等 6 个生字，并组2 个词【教学过程】1动画导入（4in）以“牛顿万有引力”的动画进行导入，设置疑问，到底是什么东西，让苹果掉下来呢？让我们学习文地球爷爷的手就会知道答案了。2听文录音（2in）3自读文（4in）自读文，把生字词读正确，把文读通顺。找出不会读的字词。4出示会认的生字词表（7in）（1）出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”带领学生老师读一次，学生再读三次。（2）出示生词“他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”（3）让学生自读生词，随后进行开火车读。出示会写的生字词表（1in）（1）出示“球、玩、跳、桃、树、刚”6 个生字，读一次（2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“王、足、木”三个偏旁（3）同位之间互相讨论用什么方法记住这个字，并写在书本空格上（4）出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳远、桃子、核桃、大树、树下、刚刚、刚才”让学生自由读，并抄在书上（）开火车读读这些生词（6）做选词练习6再读文（3in）全班再次齐读文，把刚学的生字词读懂读通顺。7自读文，找出地球爷爷的手到底是什么？（in）教学板书：31 地球爷爷的手地球爷爷的手=？地心引力第二时【教学目标】1有感情得朗读文，读出角色的语气2初步认识地心引力这个科学常识【教学重点】有感情得朗读文，读出角色的语气【教学难点】学会运用能干的句子【教学过程】1复习导入（2in）1上一节，我们学习了地球爷爷的手文中的生字宝宝，现在我们再来看看它们，看看同学们还认不认得他们了。 （出示生词读三次）2出示练习题让同学做。2初读文，设疑思考（10in）下面，我们和认识的生字宝宝一起，自己读一下文，边读边想想：（1）地球爷爷真的有手吗？地球爷爷的手到底指的是什么？（2）能用自己的话来说一下文讲了一个怎样的故事呢？（指导学生找出谁、在干什么）3再读文，体会情感（1in）（1）一起来读一下第 1 自然段到第 3 自然段，看看故事告诉了我们什么？（2）小猴想请小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下来怎么办？齐读第 3-8 自然段注意读出请求、感谢、奇怪的语气。 （邀请同学个别读）（3）再读读 3-8 自然段，同学们要把小猴和小兔子的把感情读出来，看谁读得最好。（4）读 9-10 自然段，尝试模仿着地球爷爷说话（地球爷爷年纪很大了，是怎样说话呢？）4模仿说话（3in）谁能模仿地球爷爷说的话，用能能来说一段话。角色扮演，表演文（10in）老师来扮演旁白，让学生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爷爷的说话。6总结全文，拓展结（3in）今天我们学习了地球爷爷的手这个小故
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