《奇妙的对联》教学设计

奇妙的对联教学设计教学目标：、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。教学重点难点：、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2、尝试对对子。教具：多媒体时：1 时教学过程：一、 【导入】 （投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。 ）白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发现了没有？（都有对联）是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品（投影：书法艺术对联） ，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。（投影：奇妙的对联）本节我们将达成如下学习目标：（投影）、了解有关对联的知识，掌握对联特点。2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。二、 【讲解第一知识模块：认识对联】我们先从 1932 年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者” ，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？（投影：上联孙行者下联韩退之祖冲之王引之胡适之）（学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。 ）【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。 】刚才同学的回答很好，都知道对对子应该去“对” 。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。（投影） （请学生大声朗读对联）请同学们说一下对联的特点和要求。（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？” ）在我们一中，原来都有春节期间在教室门上贴对联的习惯，有个班级门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对？（投影） （学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么” ）（老师明确：）对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收” 。刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对” ，有要“联” ，对联有如下特点和要求：（投影：对联的特点和要求）一、 “对”对仗工整：字数、词性、结构相同平仄相对；仄起平收二、 “联”内容相关什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。 （“大漠孤烟直，小狗尾巴弯” ）下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握。（出示投影：练习）三、 【讲解第二知识模块：鉴赏对联】通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。 （投影）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五” ，下联是“六七八九” 。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食）对了，这是比较有趣的“隐字联” 。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。（投影：出示如下几副对联）请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心东林书院上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心,极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。悼念鲁迅挽联上下联尾化用鲁迅先生的小说集名呐喊 、 彷徨 ，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神” ，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。岳阳楼楹联上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。4、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚林则徐自勉联这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在余时间多多采撷（xi） 。下面我再出示一些名联，请大家大声朗诵几遍，通过朗读再感受一下对联的魅力。（投影）四、 【讲解第三知识模块：认识对联】【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。 （纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。 ）有一个苏小妹三考秦观的故事。（投影）传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡风状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是房门打开，苏小妹笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。（投影声律启蒙 ） 声律启蒙节选：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 ）到底如何对？古人有提示。 声律启蒙我们齐读一下。同学们再大声朗读两遍。下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。先来点简单的。 （投影）同学们反应很快，那我们整点难的。 （投影）接下来，我们看看这几个句子：（投影）三、为下列对联拟下联。、A 上联：扫千年旧习下联：树一代新风B 上联：祖国山河好下联：神州面貌新2、A 上联：静聆雨润绿草下联：笑看风拂红花B 上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀（老师小结拟写对联的要点）从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：（投影）审清“出句”结构善于联想和想象。根据以上要求我们再来训练一题：四、根据下面一副对联的上联，对出下联上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：炎黄子孙德才兼备展宏图（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。 ）（老师明确答案。