《彝家娃娃真幸福》教案分析

彝家娃娃真幸福教案分析歌曲彝家娃娃真幸福教学设计教学内容：歌曲彝家娃娃真幸福 （教科版教材二年级下册第六单元）教材分析：彝族是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰多褶长裙，学唱歌曲彝家娃娃真幸福 。通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。教学设计意图：针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。教学目标：情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，更深刻地了解彝族的风土人情，培养热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真幸福进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。3知识目标：通过实践活动，能够快乐地掌握歌曲的知识点节奏的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。教学重点：准确掌握节奏。教学难点：有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。教学准备：音乐带，与彝族相关的图片，录像，节奏城图教学内容及过程：一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上，首先让我们以饱满的情绪进入堂，一起来进行快乐律动。 （拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入堂，也为老师的导语作铺垫。 ）二、音乐知识彝族简介导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与堂的兴趣及积极性。 ）图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。 （设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。 ）三、节奏练习导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。节奏练习（出示。 ）师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。 （银钥匙把门打开了，里面出来两段话）师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。 ）旋律填空练习导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。 （出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。 （教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。 ）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。 （出示歌谱）师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。用 La 来模唱旋律。按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次） 。跟着磁带听唱。鼓励学生自主参与演唱。分组比赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。 ）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。 ）小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里” 。小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。 ）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。 （分小组展示）师小结