unit 4 my home教案及反思

Unit 4 he 教案及反思戴山学校年级老师学年第学期教案单元（章）主题 Unit4he 任教师与班级本（节）题 ALetslearn 第 1 时/共 6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据1能听懂、会说：elethe!并能简单描述自己的房间。2 能听、说、认读 stud,bathr,bedr,livingr,ithen 等单词并能在日常生活中运用。3 能听懂 Letsd 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4 学唱歌曲“Bedr。 （教学重点：听、说、认读单词：stud,bathr,livingr,bedr,ithen。学习表示指令的词组。教学难点：单词 stud,bathr,bedr 的发音。)教学准备1 教材相配套的教学Unit4Letslearn/A2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4 教师使用的stud,bathr,bedr,livingr,ithen 图片。教师使用的文挂图P46 页 Letslearn 部分。教学过程内容与环节预设个人二度备（反思与纠正）一、热身、复习（ar-up/Revisin） ALearnthesesentenes hereisthedll?Itisinthebx hereisthedll?Itisnthebx hereisthedll?Itisunderthebx hereisthebx?Itisnthetable BAsandanser hereisthefarer?Heisinthevan hereisthene?Itisunderthetaxi hereistheelephant?Itisinthear hereistheb?Heisnthetrain hereisthenurse?Sheisnthebus hereisthegirl?Sheisinthetru hereisthebird?Itisnthebridge 二、呈现新（Presentatin） 1 教师出示 stud 的图片，手指着书房里的书问学生：hatarethe?学生回答：Thearebs 教师接着自问自答：herearethebs?Theareinthestud 教读单词 stud,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：ereadthebsinthestud 2 教师出示 livingr 的图片，教师问学生：Arethereanbshere?Isitastud? 学生回答：N 教师肯定学生的回答：GdThisisntastudItsalivingreathTVinalivingr 教读单词 livingr,并板书，让学生认读。 3 教师出示 bedr 的图片，问学生：hatsinit?当学生回答出 bed 时，教师说：es,thereisabedinitesleepinabedrThisisabedr 教读 bedr,并板书，让学生认读。 4 教师出示 bathr 的图片，问学生：Isthisastud?Isthisalivingr?Isthisabedr?学生会回答：N 教师告诉学生：Thisisabathretaeasherinabathr 教读单词 bathr，并板书，让学生认读。 教师出示 ithen 的图片，问学生：Isthisabathr?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 ithen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisaithen 6 教师把第 46页 Letslearn 部分的挂图贴到黑板上说：ThisisheHanrsanusee?hatarethe? 7 让学生观看本部分教学。使用 Unit4Letslearn/A 8 教师提问：anuseeabedr,alivingr,astud,bathrandithen?学生回答：es 教师：h,uanseeabedr,alivingr并让学生重复这段话。9 让学生听录音，跟读文。 10 教师出示单词卡，让学生认读单词。 11 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：eathTVinthe_ ereadabinthe_ ehaveasnainthe_ etaeasherinthe_ ehaveasleepinthe_ 12Letsd 1)教师播放录音，学生跟唱。 2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Gtthelivingr学生：athTV GtthestudReadab GttheithenHaveasna GtthebathrTaeasher GtthebedrHaveasleep 3）学生小组表演 Letsd 部分的内容。4）教师奖励优秀小组。 三、趣味操练（Pratie） 1 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 2 摸宝说英语 教师准备好本的单词卡片和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 四、扩展性活动（Add-ativities） Letssing:Bedr教师重复生词 stud。学生学说。用同样的方法教学其他生词让学生听录音，跟读 Letslearn 部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 ”配对游戏：教师把 Letsd 与 iten,livingr等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生 A 做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生 B。当学生A 说一个口令时，学生 B 和根据口令将 Letsd 与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。板书设计作业布置或设计教学整体反思在本中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性，肢体语言也能起到同样的作用。新程下的小学英语教材中 Letsd 的形式，就是让学生通过听觉、视觉和动作来学习英语。年级老师学年第学期教案单元（章）主题 Unit4he 任教师与班级本（节）题 ALetstal 第 2 时/共 6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 1 能听懂、会说：Isthisurbedr?Isitin/n/under?es,itis/N,itisntIhaveaneheres?并能在实际情景中运用。2 通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固 Letstal 中学过的语言。3 了解英语国家家庭住宅的结构及各部分的名称。教学准备 1 图片 stud,bathr,bedr,livingr,ithen。2 教材相配套的教学Unit4Letstal 。3 教材相配套的教学录音带。教学过程内容与环节预设个人二度备（反思与纠正） （一）热身复习（ar-up/Revisin） 1 做游戏：教师把图片 stud,bathr,bedr,livingr,ithen 放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2 做 A 部分 Letsd 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 3Singasng“bedr” （二）呈现新（Presentatin） 1 教师对一个学生说：IhaveaneeraserDuhaveit?hereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：IhaveDuhaveit?hereisit?让学生回答：Itsin/n/under 2 教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitnurdes?Isitinurpenil-bx?Isitinurdes?Isitunderurb?在学生回答出 es 和 N 的基础上，引导他们用 es,itisN,itisnt 来回答。 3 做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/n/under?来猜，另一组学生看着图用es,itisN,itisnt 来回答。 教师所给的单词是：des,bed,at,hair,TV,sfa,b,bag 4 教师通过叙述故事，导入文对话。 教师：一天，Sarah 来到 henie 的家中，在 henie 的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin?来猜一猜。 让学生观看教学。 使用Unit4Letstal/A 看完后，让学生回答：hereistheat? 6 听录音，跟读文对话。 7 让学生做对话表演。 （三）趣味操练（Pratie） 1 做 Letspla 部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜 heres,蒙上眼睛的同学用 Isitin/n/under/?来猜。其他同学用es,itisN,itisnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 2 猜袋中物 教师从书包中拿出一东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana?”猜对了为优胜。 （四）扩展性活动（Add-ativities） 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane?”回答：esitis 或 N，Itisnt 等。哪个组猜对了就给记 10 分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。让学生边听录音边做 Letsd 的动作。教师与学生进行日常会话。游戏：心有灵犀把全班学生分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名学生背对教师。教师持图问：hereisthe?背对着教师的学生猜 Isitinthelivingr/?面对教师的学生判断 N,itisnt/es,itis 在规定时间内猜对多的小组为胜利。给学生讲讲美国住宅结构的文化背景知识。教学生认读并了解一些名称 garden,baseent,prh,atti 等。板书设计作业布置设计教学整体反思本中把