《壶口瀑布》教案

壶口瀑布教案壶口瀑布教学目标：知识与技能：1 学会 12 个生字。积累好词佳句。2 能正确、流利、有感情的朗读文。背诵文最后三个自然段。3 理解文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。4 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。过程与方法：1 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2 初读，整体感知，了解文大致内容。3 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。4 情味读，传达自己的感受和情感。总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。教学重难点：1 理解文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。2 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。教学准备：布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。教学过程：第一时一、谈话导入，揭示题1（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。 ）2 同学们， “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白望庐山瀑布的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习文壶口瀑布 。3 板书题，齐读题。二、初读，学习生字词，整体感知1 自由读文，学习生字词。2 默读，思考：围绕“壶口瀑布” ，文写了些什么？三、精读，感受壶口瀑布的特点1 自读文 1-7 自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。2 小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？3 面对这样的瀑布，你有怎样的感受？过渡：作者又有怎样的感受呢？下节，我们继续学习。四、布置堂作业1 写生字词。2 有感情朗读文。第二时一、承上启下，导入1 回顾上节内容，说说壶口瀑布有哪些特点？2 面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。二、精读，由景悟情1 带着上述问题，自由读 8-10 自然段。2 交流反馈：学习第 8 自然段：自读第 8 自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙” 。 ）哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。 （它的威力在鼓动，它的雄风在呼啸，它的精神在闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！学习 9-10 自然段：回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）作者又是怎样的感受？读 9-10 自然段，说说“醉”字的含义。 （因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）感情朗读 9-10 自然段，读出陶醉之情。三、总结，回归整体，学习表达方法1 回顾文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？2 作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者