《小孔雀，告诉你》说课设计-音乐教学说课

小孔雀，告诉你说设计-音乐教学说一、领悟教材，把握重点、教学内容：人教版小学音乐教材六年制第四册第七。2、教材简析：小孔雀，告诉你是已故作曲家施光南的作品。歌词的思想性很明显。即：好孩子“不比穿戴比学习。 ”由于孔雀产于云南傣族居住地区，因此曲调具有傣族民歌风格，并采用了富有地方特色的衬词“啊罗哩” 。全曲共有三个乐句，4+4+4 第三乐句歌词均为衬词，这一乐句实际上是乐段的补充部分。第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，但为了强调歌词中的动词“抖”和“穿” ，两句中的节奏稍有不同，|与|学生可能会混淆；第三乐句中的“3633”是同方向的连续大跳，音准不易把握。以上两处可能成为教学中的难点。所以，在歌唱的基础上歌表演的练习，能进一步巩固歌曲，提高学生的节奏感，动作的协调性和发展了学生的听辨能力、感受力、思维能力以及音乐记忆力。为儿童能在今后更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐打下基础。3、教学目的：根据教材的特点以及二年级学生的教学要求，制定以下的教学目的：通过学唱歌曲，指导学生用纯真、优美的声音唱好这首歌，并对学生进行艰苦朴素的传统教育。引导学生根据歌曲的旋律及内容进行动作，培养学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上表现音乐。4、教学重点、难点：重点是学习歌曲小孔雀，告诉你 。因为歌唱是小学音乐教学的主要内容，也是学生很重要的艺术实践，它包含着某些音乐技能的运用，以及对内容的理解和掌握等。教学中只有通过成功的艺术实践，才能产生美好的艺术形象，从而培养学生审美、创美的能力。难点是分清节奏|与|；唱准“3633” 。二、精选教法激趣乐学心理学的研究告诉我们，低年级儿童年龄小，注意以不随意注意为主，思维形象以直观形象为主。学习动机和学习兴趣也与高年级不同。同时，儿童的自制力差，所以我在堂上结合本节教材的特点，采用生动的语言启发诱导，形象的演示点拨指导，多彩的内容巩固运用，从而创设生动愉快的堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。三、暗授学法自悟探究通过教学，让学生体会“感知理解记忆”这样三步走的学习方法教会学生先靠自己的感觉和知觉获得感性材料，再通过理解，最后达到记忆的目的。四、巧设程序培养能力、组织教学：随音乐进教室，师生问好。2、发声练习：引导学生正确的发声方法，提高学生歌唱的技能技巧，是音乐的重点。本有意识选用音节“li”的发声练习，使学生初步感受新的气息控制和正确的口形运用。=G2/4dlllldldll|lisslsdrsslsrs|li第一条我采用听唱教学法，第二条采用模声教学法。模仿性强是小学低年级儿童心理的最大特点，安排这两条练习曲有三个作用。 （1）为了练声。 （2）针对学生的有序性，把新歌教学中容易混淆的地方找出来进行练习。 （3）根据视唱的节奏型进行节奏训练，以加强学生对节奏的稳定性，为学习新歌奠定基础，然后我根据循序渐进的原则引出新的内容。3、新歌教学（1） （出示画面）因为图画的展示符合儿童的心理特点，它有助于儿童发展丰富的想象。为此在新歌教学之前，我先用生动形象的语言，把画面以的形式讲给学生听，让他们产生浓厚的兴趣，接着告诉大家，小孔雀要与小朋友比美，那么小朋友是怎样回答的呢？今天我们带着问题用一首小孔雀，告诉你的歌来回答同学们，提示题。（2） （出示歌页）根据儿童易被新鲜事物所吸引的特点，所以我把歌谱中易于混淆的地方用彩笔画出来加以区别、比较，利于学唱。（3）学唱歌词：为了使学生更好更快地学会歌曲，我采用简练形象的语言正确分析讲解歌词，再有感情地范读。接着教唱歌词，在教唱之前，我边范唱边进行歌表演，为了使学生在头脑中对歌曲有一个大致的印象，便于后面的学习。在教唱时，要求小学生咬字、吐字清晰，待学生基本会唱后，为了让他们进一步掌握歌曲，产生肯定情感，可以让学生和教师一起进行歌表演。由于儿童模仿里和接受力较强，因此我采用了讲解法、示范教学法和模仿教学法进行教学。然后，结合文进行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比学习” 。最后让学生一起来分辨歌曲表达的情绪（中速、天真活泼地） 。这里我做到了因材施教。4、歌曲的处理：由于本重点是让学生掌握歌曲的演唱风格，所以首先是让学生对歌曲的结构有所理解。对此，采用了启发引导和讨论的方式，让学生根据自己对歌曲的理解发表各自的处理意见，选择几种不同的处理方式进行试唱，让他们在演唱中进行比较，最后确定处理方案。这样有助于他们逐步