《我是小音乐家》导学案

我是小音乐家导学案【导学目标】、指导学生用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲我是小音乐家 ，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。2、在演唱的过程中，体会做小音乐家的乐趣。【导学重点】能用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲我是小音乐家 ，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。【导学难点】唱好弱拍起唱的部分。【教材分析】我是小音乐家是湘教版三年级下册第八的学唱歌曲，是一首曲调欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们美好愿望和共同心声-“我是小音乐家” 。歌曲为 2/4 拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌词中含有较为丰富的拟声词，深受学生喜欢。【导学用具】电子琴、等。【导学过程】一、预学激趣导入师：同学们好！欢迎大家来到我的音乐魔法城堡，你们想跟老师一起去城堡里玩吗？可是啊，开启城堡之门需要找到三个小精灵、唤醒她的乐器娃娃和大家一起唱魔法咒语。你们愿意帮老师打开城堡之门吗？那就让我们一起来学唱魔法咒语吧！在学习魔法咒语前，一定要听清楚老师的要求：现在请所有同学分成三大组，铺湾组、台口组、寺坪组，请所有同学仔细听口令，老师喊到哪个组，哪个组起立、跟学，其他组可模仿学做肢体动作，学唱时要安静的、认真的聆听，听明白了吗？下面，请所有同学跟我一起做律动。 （听音乐做律动）师：现在啊，老师有两个问题要考考你们，请仔细听：第一个问题，拍皮球的声音是什么样的，谁来模仿？砰砰砰我们为它加上旋律一起来试一试，师唱，生模仿（注意非常有弹性）第二个问题，你们有梦想吗？你的梦想是什么？今天我们的三个小精灵就藏在大家之间，请同学们仔细听，他们的梦想是什么？（听音乐回答问题）现在我们就一起来学习魔法咒语我是小音乐家 ，去开启城堡的大门吧（展示题）设计意图：用打开城堡之门的方法激发学生的挑战欲望和学习兴趣，在上之初请所有同学跟音乐做律动，活跃堂气氛，然后以问题导入，吸引学生注意力，直接导入歌曲，切入主题。二、互学（二）熟悉歌词、旋律师：请同学们带着下面几个问题仔细听这首歌曲，一定要认真听哦，这首歌曲是几几拍子的？强弱规律是什么？四二拍子，强弱师：强拍用拍手掌表示，弱拍用拍小手臂表示，我们一起感受一下这首歌曲是不是四二拍子的？（师生跟音乐拍节奏）复听歌曲，仔细听，三位小精灵分别来自哪个地方？会演奏哪些乐器？请将歌词填完整，我们来玩填词接龙游戏。铺湾组：1、第一位小精灵来自什么地方？会演奏什么乐器？生回答师读问：我是个小小（）家，住在（） ，我弹起（）能奏出美妙的音乐。生读答：我是个小小（音乐）家，住在（伦敦） ，我弹起（吉他）能奏出美妙的音乐。师唱问：我是个小小（）家，住在（） ，我弹起（）能奏出美妙的音乐。生唱答：我是个小小（音乐）家，住在（伦敦） ，我弹起（吉他）能奏出美妙的音乐。师：我们一起来看看吉他的样子及音色（图片）模仿演奏吉他（集体模仿）台口组：2、第二位小精灵来自什么地方？会演奏什么乐器？生回答师读问：我是个小小（）家，住在（） ，我拉起（）能奏出美妙的音乐。生读答：我是个小小（音乐）家，住在（柏林） ，我拉起（提琴）能奏出美妙的音乐。师唱问：我是个小小（）家，住在（） ，我拉起（）能奏出美妙的音乐。生唱答：我是个小小（音乐）家，住在（柏林） ，我拉起（提琴）能奏出美妙的音乐。师：我们一起来看看提琴的样子及音色（图片）模仿演奏小提琴（集体模仿）寺坪组：3、第三位小精灵来自什么地方？会演奏什么乐器？生回答师读问：我是个小小（）家，住在（） ，我吹起（）能奏出美妙的音乐。生读答：我是个小小（音乐）家，住在（巴黎） ，我吹起（法国号）能奏出美妙的音乐。师唱问：我是个小小（）家，住在（） ，我吹起（）能奏出美妙的音乐。生唱答：我是个小小（音乐）家，住在（巴黎） ，我吹起（法国号）能奏出美妙的音乐。师：我们一起来看看法国号的样子及音色（图片）模仿演奏法国号（集体模仿）师：三种乐器发出的声音是一样的吗？（师边唱边做动作，生模仿）吉他勃隆砰砰砰提琴地隆砰砰砰法国号嘟隆砰砰砰师：通过大家的努力，已经唤醒了乐器娃娃。设计意图：以填词接龙的游戏分段感知歌词、节奏，学生模仿唱，基本熟悉旋律，为学唱歌曲打下基础。（三）师生互动、新歌教学1、师：今天，这首魔法咒语不能由老师教，只能大家自己学会，才能打开城堡之门，请同学们以小组的形式，自主交流学唱这首歌曲，对不会唱的地方或有困难的地方，请你们提出来。 （聆听交流学唱）2、师生互动，生交流问题，解决难点问题，师（生）示范，生模仿。3、生分组唱。师：整首歌曲旋律是一样的还是有强弱的变化？请同学们分组讨论歌曲演唱时哪些地方有强弱的变化？（生发表讨论结果）4、带着舞蹈动作及理解的强弱规律有感情的演唱。师：恭喜你们，你们已经学会了魔法咒语。设计意图：通过之前熟悉歌词时，填空接龙，师生互动学唱的铺垫，学生对歌曲旋律已经比较熟悉，在学唱环节，我将学习的主动权交给学生，让学生分小组的形式自学歌曲，将有困难的地方提出来交流、讨论、解决，对旋律强弱变化进行分析、理解。三、评学（四）实践体验、合作交流1、小小作词家、舞蹈家离魔法城堡的大门打开只剩最后一步了，你还知道有哪些乐器？（钢琴、小鼓、笛子等）你们可以将这些乐器加入到音乐中，编创属于我们自己的歌曲及舞蹈动作，可以作为我们的魔法咒语哦。设计意图：老师创编一段歌词及动作，为学生自主创编做准备。2、：请同学们以小组的形式讨论，创编歌词及舞蹈动作设计意图：激发学生创作欲望，提高学生表演兴趣。3、分组展示。 （学生之间相互评价，发现别人的优点）4、师点评，增强学生的自信心和积极性。设计意图：通过鼓励性语言激发学生对音乐的学习兴趣，及时点评、及时发现问题，解决问题。、堂小结，