《景阳冈》导学案和课后反思

景阳冈导学案和后反思景阳冈这篇文，我用两时完成，用的是大五环的教学方法，即两时完成“自学合作展示探究检测”五个环节。第一时型是自主预习，教学流程是：检测读文分钟-自主预习 2 分钟-合作交流 8 分钟-抽取任务 2 分钟。这个时的重点是老师要依据学习语文的学路备好导学案。一般来说学习一篇分为四大块：初读文把文读正确（要解决读音、多音字、理解词语、正确流利读文等内容） ，默读文读懂文主要内容（要通过学习文理清脉络，把握主要内容，初步感知人物形象等） ，细读文体会人物性格（抓住语言动作神态心理等描写体会、感情朗读、情景仿写） ，拓展延伸激发阅读兴趣（了解外的其他故事、人物形象、歇后语等） 。上后我先检查学生在家朗读文情况，自读对读喜欢的段落，抽号检测读书，这个环节中学生大都喜欢武松打虎的描写，朗读的正确流利，但没有读出人物形象、和打虎时紧张氛围。我在学生朗读后及时进行范读，然后让全班同学练读，达到提升的目的，并准备在展示时把有感情朗读作为重点，使堂书声琅琅，并且再次提升。接下来我发给学生导学案，学生按照要求自主预习，这时的训练重点是：静心独思争分夺秒，发现问题会使用红蓝笔。我重点关注几个后进生学习情况，及时帮助。20 分钟自学较快的学生自主结成对子互相讨论，并用红笔纠错补充。对学完之后再帮助自己需要帮助的对子，我在合作环节重点关注是不是人人有事做，对自之间能否互相解难。最后 2 分钟时组长抽取展示任务，我把这节的内容分了 6 个展点，每组一个。组长抽取完任务之后，我对每一展点的怎样进行展示进行了充分的预设，并和小组长一起商量怎样分工，让更多的学生参与到展示中来。第一个展点是解释词语讲解多音字，预展时注意要带领大家找到词语所在的句子，用多种方法讲解词意，多音字除了导学案上的内容还要补充书上其他的多音字，并让学生批注到导学案上。第二个展点讲解文内容。讲解时要注意归纳方法，比如那部分是重点描写，展示的学生要带领大家看书，从四部分的篇幅上进行对比得出结论。对于一二部分对打虎有什么作用，要详细进行讲解有理有据。第三个展点通过一二部分对武松语言动作心理的描写感受人物形象，展示时要注意抓住重点句子中的关键词语谈体会，然后进行有感情朗读，并带领下面的学生进行朗读，读出人物性格。第四个展点是大虫抓人的描写，有概括能力的训练，有感情朗读，有品味词语，展示的学生要和下面的学生残生互动。第五个展点是武松打虎的场面描写。要通过感情朗读、夸张句比喻句的品析感受武松勇敢无畏的性格特征，对于仿写的部分本小组至少 3 人展示，然后请下面同学补充。第六个展点是外拓展，展示组要给大家讲一讲知道的人物性格，其他水浒故事，激发学生阅读的兴趣。分配好展示任务后，小组在下进行预展。第二时型是展示提升，教学流程是预展 3 分钟-展示提升 37 分钟。我想展示提升的目的在于提升，每一个小组展示前都要有板书员进行板书，注意使用彩色粉笔标注重难点。有展示任务的学生要进行练习，站姿大方声音洪亮，担当小老师的作用，讲解有方法要带领和大家学习，引领学生批注修改并及时进行检测，没有展示任务的学生，要对讲导学案或进行有感情朗读每一个有了充分的展示预设和指导。老师的作用是激励点拨总结。今天学生在展示时发挥了老师的作用，也会总结方法，参与展示的人数较多，互动精彩，尤其是韩子怡、王晨宇、杨鹏鑫、彭思源、杜鹏飞、张竞月等学生补充及时有效，达到了预期的效果。只有充分的预设，才有精彩的生成，我们老师要认真钻研教材编写好导学案，学习过程中发挥指