《烛之武退秦师》学案

烛之武退秦师学案一、学习目标能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。2能弄清楚文所记事的起因、经过和结果。3能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。4能背诵全文。二、学习重点积累文言词语知识，培养阅读能力。2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。三、学法指津学习这篇文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。读：朗读文，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把读流畅，并对文内容有个大致了解。解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。理：梳理文。可根据本文主要人物和事，依据顺序思考下列问题。本文记叙的主要人物和事是什么？（文题目即是。由此可加深对题目作用的理解。 ）2主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。 ）3烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 ）4烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。 ）晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？（主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。 ）赏：欣赏特色。这篇最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣） 。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也） 。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害） 。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也） 。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之） 。这段说辞，只有 12 字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。背：熟背全文。背诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对的理解（包括字词句和内容特点等） ，同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上背诵才能收到好的效果。能力训练下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是：（ ） A以其无利于晋 B焉用士郑以陪邻若舍郑以为东道主 D以乱易整，不武2下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是：（ ）A同舟共济 B济世安民 赈灾济贫 D无济于事3下列各句中没有通假字的一句是：（ ）A行李之往来，共其乏困 B夫晋，何厌之有秦伯说，与郑人盟 D失其所与，不知4对下列句中“之”字用法归类正确的一项是：（ ）臣之壮也，犹不如人是寡人之过也邻之厚，君之薄也行李之往来，共其乏困阙秦以利晋，唯君图之微夫人之力不及此AB D下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是：（ ）A以其无利于晋B君知其难也又欲肆其西封D吾其还也6找出下列各句中活用的词，指出它们的用法并解释意义：A晋军函陵，秦军氾南B越国以鄙远既东封郑，又欲肆其西封D若不阙秦，将焉取之7指出下列各句的句式特点：A是寡人之过也。 （ ）B夫晋，何厌之有？（ ）若亡郑而有益于君。 （ ）8写出下列句中加横线词语的古义和今义：微夫人之力不及此古义：今义：若舍郑以为