《1.2 加速度 匀变速直线运动》导学设计

12 加速度 匀变速直线运动导学设计12 加速度匀变速直线运动导学设计【教学内容】第一单元第 2 节第 1 时：“加速度” “匀变速直线运动”部分。【教学目标】知识与技能：了解匀变速直线运动，理解加速度的概念，知道定义、公式、符号和单位。知道加速度是矢量，会判断加速度的方向，能运用加速度的定义式计算加速度；理解匀变速直线运动的意义，知道匀变速直线运动的特征。过程与方法：通过加速度概念的建立，进一步体会比值法在建立物理概念中的作用。情感态度价值观：通过学习和体验物理概念对复杂现象研究的简化作用和简单描述，体会物理研究中的抽象与简化，化难为易，化繁为简的策略与思路，培养知难而进，勇于克服困难的意志品质。【教学重点】加速度、匀变速直线运动的特点。【教学难点】加速度的方向。【教具准备】视频（不同汽车的启动、制动等） 、PPT。【教学过程】创设情境引入题1提问：什么是直线运动？什么是匀速直线运动？什么是变速直线运动？2视频播放提问：不同物体做变速直线运动时，速度变化有无快慢之分？增加或减小相同的速度所用的时间是否相同？在相同的时间里增加或减少的速度是否相同？3提出问题：如何描述变速直线运动质点速度变化的快慢程度？合作探究新学习一、加速度1现象展示：跑车、轿车、击发后的子弹由静止开始的加速运动。2提出问题（1）上述物体，谁的速度变化快？速度变化快慢依次是子弹、跑车、轿车。（2）计算上述物体的速度变化量，并思考：能用速度变化量表示速度变化快慢吗？跑车：96/h=267/s；轿车：96/h=267/s；子弹：600/s无法表示。（3）看看上述速度变化所用的时间，并思考：能用速度变化经历的时间表示速度变化快慢吗？跑车：s；轿车：12s；子弹：0s无法表示。（4）计算上述物体速度变化量与速度变化经历的时间的比值子弹：；跑车：；轿车：。（）看看上述比值与速度变化快慢之间有什么关系？这个比值能否描述速度变化的快慢程度？（6）交流评价认识加速度：阅读本第 8 页“加速度”部分文，归纳小结。引进的意义：描述变速运动物体速度变化的快慢程度。定义：速度的变化量与发生这个变化所用时间的比值，用公式表示就是：，式中 vt、v 表示 t 时间里初、末时刻的速度。单位：在国际单位制中，加速度的单位是：/s2。如某物体加速运动是的加速度是 8/s2，这表示该物体运动中 1s时间里速度增加 8/s。方向：加速度是矢量，既有大小又有方向，它的方向是速度改变的方向。在加速直线运动中，速度的变化量（）为正，加速度为正，它的方向与速度方向相同；在减速直线运动中，速度的变化量（）为负，加速度为负，它的方向与速度方向相反。决定因素：公式是加速度的定义式，不是决定式，不能理解成加速度与速度变化量成正比，与速度变化时间成反比；不能单从速度变化量的大小判断加速度的大小，也不能单从变速时间的长短判断加速度的大小；通过以后的学习（牛顿定律） ，将会知道，加速度的大小是由作用在物体上的力与物体的质量共同决定的，加速度的方向由力的方向决定。计算物体的加速度时，要根据定义式计算出大小，再根据运动的具体情况判断出方向。案例研究例 1 本第 8 页例 1二、匀变速直线运动1问题探究：（1）什么是直线运动？物体做直线运动，速度的方向不发生变化，但速度的大小可以不变化也可以变化。直线运动的特征就是物体的运动轨迹是直线，或者说速度方向不发生变化。（2）什么是变速直线运动？物体沿一条直线运动，速度方向不变，但速度大小变化。其特征就是速度大小变化方向不变的运动。即速度大小变化，运动轨迹是直线。（3）什么是匀变速直线运动？运动轨迹是直线或者说是速度方向不变，只是速度大小变化，但速度的变化是均匀变化的，即物体运动过程中任何相等的时间里速度的变化量相同，或者说相等的时间里增加或减小的速度相同。关于匀变速直线运动，可以从以下三个字进行理解：匀：速度大小均匀变化即物体运动过程中任何相等的时间里速度的变化量相同，或者说相等的时间里增加或减小的速度相同。变：速度大小发生变化。注意，只是速度大小变化。直线：运动轨迹是直线，即速度方向不变化。（4）匀变速直线运动的分类：匀加速直线运动：速度均匀增加的直线运动，如启动的机动车辆的运动，火箭发射时最初一段时间里的上升运动等。加速度与速度同方向，简称匀加速运动。匀减速直线运动：速度均匀减小的直线运动，如在平直路面制动后的机动车辆，着陆后滑行的飞机的运动，加速度与速度方向相反，简称匀减速运动。（）匀变速直线运动的加速度：加速度大小及方向均保持不变，即加速度恒定不变。（6）匀速直线运动的加速度：匀速直线运动的速度大小及方向均不发生变化，加速度为零。凡是加速度为零的直线运动，肯定是匀速直线运动，简称匀速运动。合作交流巩固新1案例研究例 2本第 16 页“复习与巩固”2