统编教学小学语文课外阅读《细菌世界历险记》导读课教学设计_第1页
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文档简介

整本书阅读课《细菌世界历险记》导读课教学设计阅读教学策略：确认重要信息，学会提取要点。教学目标：1.认知目标：认识科普书与故事书的区别；认识科普书中的事实与观点。2.技能目标:从文本中提取事实，并根据事实得出自己的观点。3.情感目标：培养学生对科学的理性认识，促使学生提高健康意识，在日常生活中养成良好的卫生习惯。教学重难点：1.重点：培养学生对科学的理性认识，促使学生提高健康意识，在日常生活中养成良好的卫生习惯。2.难点：从文本中提取事实，并根据事实得出自己的观点。课时安排：一课时教具安排：PPT课件教学过程：激趣导入，揭示书名。1.什么是科普书？与我们读的故事书区别大吗？引出猪八戒。2.比较一下小说当中的猪八戒和科普书里的小猪有哪些区别。3.今天我们就从《细菌世界历险记》这部科普童话探讨一下事实与观点的问题。二、寻找事实，得出观点。1.阅读科普文，我们要学习一个重要的策略，就是分清楚事实与观点。出示：分清事实与观点表格小结：事实是真实发生或存在的，而面对同样的事实，每个人的观点却不同，观点是可以改变的。【设计意图：从学生易于分辨的事实和观点着手，让学生分清什么是事实，什么是观点。】3.你能分清事实和观点吗？我们怎样根据事实得出观点呢？知道这个策略对我们的生活又有什么用呢？一起走进文本。4.出示《肺港之役》片段1读完这个片段，你知道了什么事实呢？5.继续出示《肺港之役》片段2、3这一段又写了哪些事实？通过这一个又一个事实，我们感到细菌真是太坏了。得出这个观点之后，平时生活中我们该注意些什么呢？【设计意图：寻找文章片段中的事实，从事实中得出自己的观点。】三、独立完成。1.是不是所有细菌都是坏的呢？接下来我们去《土壤革命》《经济关系》这两章中找找相关事实。2.学生自读，填写策略单。交流策略单内容：从这几段文字中你能找出什么事实？再来看，细菌又是怎样的呢？【设计意图：放手让学生尝试独立寻找相关篇章的事实，进一步巩固该策略的使用。】四、梳理重点，学会复述。1.以前说到细菌，人们总是“谈菌色变”，想摆脱它，远离它。根据刚才我们所寻找到的事实，你一定对细菌有一个全新的认识，请你帮细菌写个简历，让没有读过这本书的人了解一下它吧。2.在你的简历里细菌是怎样的呢？讲给你的同桌听一听。【设计意图：通过填写简历表，厘清思路，梳理重点内容，为复述作好准备。】板书设计：细菌世界历险记什么是科普书根据事实得出观点与生活产生联系书名：《》姓名：用事实得出观点用事实得出观点

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