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文档简介

唐僧骑马咚得咚教案设计一、教材分析唐僧骑马咚得咚是一首流传甚广的童谣，本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于记忆。由于各地区流传的略有不同，可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习，也可以让学生边表演边读歌谣。二、教学目标学会并能背诵歌谣唐僧骑马咚得咚 。2 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。三、教学重、难点（一）教学重点准确念读歌谣（二）教学难点后十六节奏的准确念读以及卡农的念读四、教学过程（一）引出题引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”PPT：出示图片唐僧骑马咚得咚教学设计（二）学习歌谣过渡语：今天老师要教大家聆听一首关于西游记的儿歌。了解动画形象教师活动：完整念读歌谣（或播放歌谣音频）学生活动：听出各个角色的特点。预设答案：唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟；孙悟空拿着金箍棒；猪八戒的鼻子特别的长；沙和尚在后面挑着行李。2 学习歌谣（1）分句念读教师活动：带领学生分句学习歌谣。PPT：唐僧骑马咚得咚歌谣歌词学生活动：学生拍节拍分句随教师读。（2）解决难点提出问题：唐僧骑马咚得咚教学设计如何念读的？你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，并准确念读吗？教师活动：示范念读学生活动：模仿学习3 完整念读学生活动：学生完整读歌谣堂评价：教师进行堂评价后。（三）分角色表演过渡语：“歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。”道具准备：头饰、马鞭、钉耙、扁担、 “金箍棒” （木棒代替） 、各个角色头饰。教师活动：与学生合作完成。读前半句，后半句由表演这个人物的学生来读。并可以师生交替读歌谣。用响板来控制速度。教学评价：教师对堂活动进行评价并总结。（四）卡农练习学生分成两组，第一组先开始读，当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读，第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍，使两组同时结束。教师要求：学生先把歌谣读熟
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