《古诗两首》教学设计_2

古诗两首教学设计【教学学科】小学语文第四册。【教学内容】、古诗两首【教学时间】时。【教学重点难点】认识新字，书写生字。有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。【总时目标】、会认“庐、瀑、炉”等个生字，会写“吴、含、窗”等个字。、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。、激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。【分时目标】第一时、会认望庐山瀑布中的生字，会写这首诗中的字。、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然的赞美之情。第二时、会认绝句中的生字，会写这首诗中的字。、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。【教学过程】第一时一、谈话引入教师引导活动：、说到古代大诗人，你会想到谁？、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况？、我们今天要学习哪两首诗呢？谁能把诗的题目读出来？学生学习活动：、说说自己知道的古代大诗人的名字。、产生学习愿望，齐读题，知道作者是李白和杜甫。、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。二、自读第一首诗教师引导活动：、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。学生学习活动：、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。、边读边想诗意，标注不懂的地方。、同桌交流。三、读诗歌、识生字、正音教师引导活动：、出示生字卡片：认识这些生字了吗？、谁能大声地朗读这首诗？学生学习活动：、个别读生字，齐读。、个别大声读诗歌。其他同学认真听，及时纠错。四、朗读、了解诗歌大意教师引导活动：、出示图画：“在图中你看到了什么？想到了什么？”、你读懂了诗歌的哪些词句呢？组织交流，对错误的理解引导纠正。、哪些地方需要老师或同学帮助你理解？适时点拨指导。、你觉得庐山的瀑布怎么样？为什么？、想象自己就是诗仙李白，此时站在庐山瀑布前，看到这壮丽的景象，会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢？、你最喜欢哪句诗？为什么？学生学习活动：、用自己的话说图意，描述瀑布的高大雄伟，想象诗人的心情。、交流读懂的地方和自己的感受。、主动提出自己不懂的地方。、抓住诗中词句说说自己的感受，并理解这首诗的大意。、想象，并反复吟诵，体会感情。、说出自己喜欢的诗句并说明原因，感受诗歌中作者对大自然的赞美之情。五、赛读教师引导活动：、哪些同学认为自己朗读得很棒，站起来读给大家听听。、我们来进行小组朗读比赛好吗？、会背诵这首诗歌了吗？学生学习活动：、朗读，听读，评价，进一步体会情感。、小组内朗读比赛，选出最好的一个学生朗诵。、个别学生背诵，评价与鼓励。六、拓展教师引导活动：、看到这样壮美的景色，你想怎样表达自己的激动心情？、配乐朗读。学生学习活动：、交流自己的想法。、交流自己喜欢的音乐。听音乐，配乐朗读。第二时一、复习引入教师引导活动：、谁能背出望庐山瀑布？、我们是怎样学习这首诗的？学生学习活动：、个别背，集体背。、回顾学习过程，总结学习方法。二、自读教师引导活动：、你打算怎样学习绝句这首诗呢？根据反馈进行方法选择指导。、巡视自读情况，进行个别辅导。学生学习活动：、说说自己的打算和安排。、自读：认识生字、读通句子、想想诗歌讲了什么，画出不懂的地方，用自己喜欢的方式读一读。三、读诗歌、识生字教师引导活动：、出示卡片，检查生字认读情况。指导交流识字办法。、谁想把诗歌读一读？学生学习活动：、个别认读生字。说说自己认识生字的好办法。、个别读诗歌，其他同学听读、正音。四、交流、感悟、朗读教师引导活动：、出示图画：“图画中有些什么？它们是什么样的？”、你看出诗歌中写了哪些景物了吗？这些景物是什么样子的？根据反馈了解学生理解情况。、还有哪些地方你不明白呢？适时点拨。出示图画帮助理解：图中画了诗歌中的哪些景物？、你喜欢这首诗中的什么景物？引导学生大致了解诗的意思。、在这么美丽的景色中，你看出了作者的什么心情？、谁能用朗读表达诗人的愉快心情？想怎样读？、你希望在什么样的音乐声中读诗歌？比一比，谁读得好？学生学习活动：、用自己的话说说图意。、交流自己对诗歌中语句的理解。、交流，理解，大致懂得“窗含” 、 “门泊”的意思。、说话：喜欢哪些景物，同时了解诗意。、交流，说说是怎样看出来的。、用自己喜欢的方式读诗歌。、配乐读诗歌，说说自己的感受。五、背诵教师引导活动：、谁会背诵了？怎样背得又快又好的？、在学习诗歌中，你还有什么别的发现？引导发现诗句上下联相对。、还想背诵诗歌吗？注意两两相对的词语。学生学习活动：、个别背，交流背诵经验：熟读成诵、理解背诵等。、自由交流观察所得，肯定同学的发现。、描一描，体会、交流自己的写字经验。六、教学效果测评教师引导活动：、仔细观察这几组字，能告诉大家哪些地方容易出错吗？、