主题活动《幸福的一家》随想

主题活动幸福的一家随想主题活动幸福的一家随想一、主题的生成：爱妈妈，爱的起步。母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是毋容置疑的真理，但如果被爱者只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令家人失望、被社会抛弃的人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母） ，只有这样，健全人格的形成才有可能。开学没几天，就是“三八”国际劳动妇女节。我们抓住这一契机，开展了“爱妈妈”的主题活动。其中包括：妈妈爱我我爱她、夸夸我的好妈妈、唱唱我的好妈妈、画画我的好妈妈、学学我的好妈妈等。在“夸夸我的好妈妈”活动中，我们引导幼儿说出自己对妈妈的了解：（1）妈妈叫什么名字？（2）妈妈在什么地方上班？（3）妈妈下班后会做什么？（4）喜欢吃什么？（5）妈妈的头发怎么样？（6）妈妈为孩子做了什么事？（7）你喜欢妈妈吗？（8）妈妈喜欢你吗？你认为妈妈漂亮还是别的阿姨漂亮等？通过讨论，我们了解到：多数幼儿能感受到妈妈为工作、为家庭、为孩子所付出的辛苦与努力；也有部分幼儿对妈妈的工作单位、工作内容不甚了解；但他们都有一个共同的心愿，就是最喜欢自己的妈妈 。而张茗瑞小朋友对妈妈的了解是：妈妈打麻将，我最喜欢妈妈！为此，我结合幼儿社会教材，让孩子们了解了妈妈们在不同工作岗位上认真工作的状态；结合美术教学，组织幼儿为妈妈制作礼物，粘贴“美丽的花；还请幼儿与爸爸悄悄商量，为妈妈买一份礼物。在“唱唱我的好妈妈”活动中，组织幼儿学习、演唱世上只有妈妈好 、 我的好妈妈 、 只要妈妈露笑脸等歌曲，让幼儿用欢快、抒情的声音唱出对妈妈的爱，为孩子们营造幸福温馨的氛围。同时，还为孩子们提供“娃娃家”的区角，让孩子们模仿、扮演自己的妈妈照顾孩子的场景，进一步感受、体会照顾孩子的辛苦与快乐！在“画画我的好妈妈”活动中，我引导幼儿画出自己心中最美的妈妈。孩子们画得投入，边画边说：我的妈妈是卷卷头发、我的妈妈戴着眼镜、我的妈妈穿的靴子-孩子们的画是稚拙的，但孩子们喜欢妈妈的情感是真挚的！看着孩子们的一幅幅画，为了让妈妈们了解自己孩子的内心世界，于是，我们主题墙饰的主题初步形成：我的好妈妈！二、主题的扩展：“幸福的一家”让孩子们的爱更宽广在上述活动中，我们发现，当老师问及“你最喜欢谁时？”孩子们的回答引起了我的关注。有的孩子说“我最喜欢爷爷！”有的说“我最喜欢爸爸！”还有的说“我最喜欢奶奶！”-我想，我们在激发幼儿对妈妈的爱的同时，不能忽视家庭的其他成员，要让幼儿的爱不偏离，要让幼儿爱每一个家人。于是，我们将“爱妈妈”的主题扩展为“幸福的一家” 。引导幼儿说说“家里有谁？” “妈妈做什么？” “爸爸喜欢做什么？” “爷爷、奶奶常常做什么？” “外公、外婆又喜欢做什么？” “他们都喜欢吃什么？” “他们为你做了什么？” “你有为他们做了什么？”在老师的引导下，通过孩子们的相互交流，再结合书上的图画，孩子们对家人的了解更进了一步，在老师的倡议下，孩子们纷纷表示：回家要帮爷爷、奶奶揉揉肩、捶捶背；还要学着电视广告的样子，给他们洗脚；进餐时帮着摆碗筷；给爸爸拿拖鞋、报纸等。接下来，组织幼儿画出自己喜欢的爸爸、爷爷、奶奶等家人，并把这些图画与妈妈的图画结合起来，布置在主题墙饰“幸福的一家”中，孩子们非常喜爱，常常停留下来，与同伴摆谈几句心里话！三、活动的延伸：家长的配合，使孩子们的心愿得以达成既然孩子们有了付出爱的美好愿望，我们就要让它变成现实，这样，才能使他们充分感受到付出爱的快乐与满足，这就需要家长的密切配合。于是，我们的主题活动又继续延伸到每一个家庭。我们请爸爸妈妈和孩子一起看家里的相册，让孩子看看自己小时侯的照片，让他们知道自己是怎样长大的。请家长配合孩子达成心愿：接受孩子那“不起眼”的爱的宣言，不要轻易伤孩子的心，不能说“算了，算了，你还这么小，等你长大了再说！”让家长明白，孩子的爱心是要从小培养的，不能等长大了再说， “长大了再说”就已经太晚了！在老师的倡议下，家长们配合得很好。每天都有孩子告诉我：老师，昨天我在家里做了！爸爸说我“真乖”！老师，我帮奶奶拿眼镜，奶奶说“谢谢”！-家长们也纷纷反映：刘老师，我的孩子昨天回来硬要给我洗脚！刘老师，我们张雨航说“爷爷，我以后上幼儿园，再也不让你背了-四、活动的反思：“爱”的教育还将继续1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理-由于还存在这些现象，因此，我们关于“幸福的一家”的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到“爱”的教育作用。 （dujuan主题活动幸福的一家随想一、主题的生成：爱妈妈，爱的起步。母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是毋容置疑的真理，但如果被爱者只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令家人失望、被社会抛弃的人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母） ，只有这样，健全人格的形成才有可能。开学没几天，就是“三八”国际劳动妇女节。我们抓住这一契机，开展了“爱妈妈”的主题活动。其中包括：妈妈爱我我爱她、夸夸我的好妈妈、唱唱我的好妈妈、画画我的好妈妈、学学我的好妈妈等。在“夸夸我的好妈妈”活动中，我们引导幼儿说出自己对妈妈的了解：（1）妈妈叫什么名字？（2）妈妈在什么地方上班？（3）妈妈下班后会做什么？（4）喜欢吃什么？（5）妈妈的头发怎么样？（6）妈妈为孩子做了什么事？（7）你喜欢妈妈吗？（8）妈妈喜欢你吗？你认为妈妈漂亮还是别的阿姨漂亮等？通过讨论，我们了解到：多数幼儿能感受到妈妈为工作、为家庭、为孩子所付出的辛苦与努力；也有部分幼儿对妈妈的工作单位、工作内容不甚了解；但他们都有一个共同的心愿，就是最喜欢自己的妈妈 。而张茗瑞小朋友对妈妈的了解是：妈妈打麻将，我最喜欢妈妈！为此，我结合幼儿社会教材，让孩子们了解了妈妈们在不同工作岗位上认真工作的状态；结合美术教学，组织幼儿为妈妈制作礼物，粘贴“美丽的花；还请幼儿与爸爸悄悄商量，为妈妈买一份礼物。在“唱唱我的好妈妈”活动中，组织幼儿学习、演唱世上只有妈妈好 、 我的好妈妈 、 只要妈妈露笑脸等歌曲，让幼儿用欢快、抒情的声音唱出对妈妈的爱，为孩子们营造幸福温馨的氛围。同时，还为孩子们提供“娃娃家”的区角，让孩子们模仿、扮演自己的妈妈照顾孩子的场景，进一步感受、体会照顾孩子的辛苦与快乐！在“画画我的好妈妈”活动中，我引导幼儿画出自己心中最美的妈妈。孩子们画得投入，边画边说：我的妈妈是卷卷头发、我的妈妈戴着眼镜、我的妈妈穿的靴子-孩子们的画是稚拙的，但孩子们喜欢妈妈的情感是真挚的！看着孩子们的一幅幅画，为了让妈妈们了解自己孩子的内心世界，于是，我们主题墙饰的主题初步形成：我的好妈妈！二、主题的扩展：“幸福的一家”让孩子们的爱更宽广在上述活动中，我们发现，当老师问及“你最喜欢谁时？”孩子们的回答引起了我的关注。有的孩子说“我最喜欢爷爷！”有的说“我最喜欢爸爸！”还有的说“我最喜欢奶奶！”-我想，我们在激发幼儿对妈妈的爱的同时，不能忽视家庭的其他成员，要让幼儿的爱不偏离，要让幼儿爱每一个家人。于是，我们将“爱妈妈”的主题扩展为“幸福的一家” 。引导幼儿说说“家里有谁？” “妈妈做什么？” “爸爸喜欢做什么？” “爷爷、奶奶常常做什么？” “外公、外婆又喜欢做什么？” “他们都喜欢吃什么？” “他们为你做了什么？” “你有为他们做了什么？”在老师的引导下，通过孩子们的相互交流，再结合书上的图画，孩子们对家人的了解更进了一步，在老师的倡议下，孩子们纷纷表示：回家要帮爷爷、奶奶揉揉肩、捶捶背；还要学着电视广告的样子，给他们洗脚；进餐时帮着摆碗筷；给爸爸拿拖鞋、报纸等。接下来，组织幼儿画出自己喜欢的爸爸、爷爷、奶奶等家人，并把这些图画与妈妈的图画结合起来，布置在主题墙饰“幸福的一家”中，孩子们非常喜爱，常常停留下来，与同伴摆谈几句心里话！三、活动的延伸：家长的配合，使孩子们的心愿得以达成既然孩子们有了付出爱的美好愿望，我们就要让它变成现实，这样，才能使他们充分感受到付出爱的快乐与满足，这就需要家长的密切配合。于是，我们的主题活动又继续延伸到每一个家庭。我们请爸爸妈妈和孩子一起看家里的相册，让孩子看看自己小时侯的照片，让他们知道自己是怎样长大的。请家长配合孩子达成心愿：接受孩子那“不起眼”的爱的宣言，不要轻易伤孩子的心，不能说“算了，算了，你还这么小，等你长大了再说！”让家长明白，孩子的爱心是要从小培养的，不能等长大了再说， “长大了再说”就已经太晚了！在老师的倡议下，家长们配合得很好。每天都有孩子告诉我：老师，昨天我在家里做了！爸爸说我“真乖”！老师，我帮奶奶拿眼镜，奶奶说“谢谢”！-家长们也纷纷反映：刘老师，我的孩子昨天回来硬要给我洗脚！刘老师，我们张雨航说“爷爷，我以后上幼儿园，再也不让你背了-四、活动的反思：“爱”的教育还将继续1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理-由于还存在这些现象，因此，我们关于“幸福的一家”的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到“爱”的教育作用。 （dujuan主题活动幸福的一家随想一、主题的生成：爱妈妈，爱的起步。母爱、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是毋容置疑的真理，但如果被爱者只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令家人失望、被社会抛弃的人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母） ，只有这样，健全人格的形成才有可能。开学没几天，就是“三八”国际劳动妇女节。我们抓住这一契机，开展了“爱妈妈”的主题活动。其中包括：妈妈爱我我爱她、夸夸我的好妈妈、唱唱我的好妈妈、画画我的好妈妈、学学我的好妈妈等。在“夸夸我的好妈妈”活动中，我们引导幼儿说出自己对妈妈的了解：（1）妈妈叫什么名字？（2）妈妈在什么地方上班？（3）妈妈下班后会做什么？（4）喜欢吃什么？（5）妈妈的头发怎么样？（6）妈妈为孩子做了什么事？（7）你喜欢妈妈吗？（8）妈妈喜欢你吗？你认为妈妈漂亮还是别的阿姨漂亮等？通过讨论，我们了解到：多数幼儿能感受到妈妈为工作、为家庭、为孩子所付出的辛苦与努力；也有部分幼儿对妈妈的工作单位、工作内容不甚了解；但他们都有一个共同的心愿，就是最喜欢自己的妈妈 。而张茗瑞小朋友对妈妈的了解是：妈妈打麻将，我最喜欢妈妈！为此，我结合幼儿社会教材，让孩子们了解了妈妈们在不同工作岗位上认真工作的状态；结合美术教学，组织幼儿为妈妈制作礼物，粘贴“美丽的花；还请幼儿与爸爸悄悄商量，为妈妈买一份礼物。在“唱唱我的好妈妈”活动中，组织幼儿学习、演唱世上只有妈妈好 、 我的好妈妈 、 只要妈妈露笑脸等歌曲，让幼儿用欢快、抒情的声音唱出对妈妈的爱，为孩子们营造幸福温馨的氛围。同时，还为孩子们提供“娃娃家”的区角，让孩子们模仿、扮演自己的妈妈照顾孩子的场景，进一步感受、体会照顾孩子的辛苦与快乐！在“画画我的好妈妈”活动中，我引导幼儿画出自己心中最美的妈妈。孩子们画得投入，边画边说：我的妈妈是卷卷头发、我的妈妈戴着眼镜、我的妈妈穿的靴子-孩子们的画是稚拙的，但孩子们喜欢妈妈的情感是真挚的！看着孩子们的一幅幅画，为了让妈妈们了解自己孩子的内心世界，于是，我们主题墙饰的主题初步形成：我的好妈妈！二、主题的扩展：“幸福的一家”让孩子们的爱更宽广在上述活动中，我们发现，当老师问及“你最喜欢谁时？”孩子们的回答引起了我的关注。有的孩子说“我最喜欢爷爷！”有的说“我最喜欢爸爸！”还有的说“我最喜欢奶奶！”-我想，我们在激发幼儿对妈妈的爱的同时，不能忽视家庭的其他成员，要让幼儿的爱不偏离，要让幼儿爱每一个家人。于是，我们将“爱妈妈”的主题扩展为“幸福的一家” 。引导幼儿说说“家里有谁？” “妈妈做什么？” “爸爸喜欢做什么？” “爷爷、奶奶常常做什么？” “外公、外婆又喜欢做什么？” “他们都喜欢吃什么？” “他们为你做了什么？” “你有为他们做了什么？”在老师的引导下，通过孩子们的相互交流，再结合书上的图画，孩子们对家人的了解更进了一步，在老师的倡议下，孩子们纷纷表示：回家要帮爷爷、奶奶揉揉肩、捶捶背；还要学着电视广告的样子，给他们洗脚；进餐时帮着摆碗筷；给爸爸拿拖鞋、报纸等。接下来，组织幼儿画出自己喜欢的爸爸、爷爷、奶奶等家人，并把这些图画与妈妈的图画结合起来，布置在主题墙饰“幸福的一家”中，孩子们非常喜爱，常常停留下来，与同伴摆谈几句心里话！三、活动的延伸：家长的配合，使孩子们的心愿得以达成既然孩子们有了付出爱的美好愿望，我们就要让它变成现实，这样，才能使他们充分感受到付出爱的快乐与满足，