《灰雀》教学设计_2

灰雀教学设计教学内容：九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118 页至 120 页。教学要求：1通过本学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。2学会本的生字新词，联系上下文，读懂文中的重点句子，理解文内容，能回答“思考，练习”中的问题。3有感情地朗读文。教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解文内容。时：两时。第一时一揭题，质疑。二指导自学。1轻声读文，读准字音，特别注意读准生字，读通文。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。三检查自学情况。1正音：散，惹，渣，坚。2容易写错的字：惹，或，郊。3理解词语：郊外：城市外面的地方。自言自语：自己跟自己说话。可惜：值得惋惜。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。4朗读文，正音。四默读文，思考后的问题。第二时一导入新，讲读第一自然段。1在上一节，我们初读了文，了解了文的大意。请打开本第 118 页，请大家小声自由读文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。2全班讨论：第一自然段主要写了什么？板：惹人喜爱3文是怎样说灰雀惹人喜爱的？出示句子：（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。 ）4指导朗读句子（1） 。灰雀这么惹人喜爱，文是怎样说列宁非常喜爱它们的？板：列宁每次都要经常带二讲读第二自然段至最后。1师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。文还写了哪些人喜爱灰雀？板：男孩2仔细默读文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从文哪些句子里看出来的？3、全班讨论：（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？男孩说：“没看见，我没看见。 ”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 ”“一定会飞回来！”男孩坚定地说。板：“没看见”（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。 ”“一定会飞回来！”男孩坚定的说。板：“一定会飞回来”（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。 ）出示句子：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， （可惜）再也不会飞回来了。 ”列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。 ”问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）指导朗读句子4指导朗读对话。（1）同位分角色练读。（2）指名分角色读。（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。小声自由读第十一至十三自然段。（1）思考：文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？板：果然。（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？6质疑。7总结全文。这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉