《童心是小鸟》教案分析

童心是小鸟教案分析1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。2、表演童心是小鸟 ，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。 （听录音范唱） （一遍）二、参与学习，感受体验1、听录音范唱，感受歌曲情绪。师：歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里， “我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？3、教师跟伴奏范唱师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱，解决难点。、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些?声音应该怎样表现？充满朝气?用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的?用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（）瞧，老师把小伙伴们都请来了。 （歌曲动画，学生跟唱）三、教学延伸，创作表现1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（听童年的回忆 ，看童年的画面。 ）师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。2、说一说，编一编（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说：?师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）出示：我把小（?）放飞在春天的天空里我把小（?）送回夏天的池塘里我把小（?）埋在秋天的泥土里我把小（?）请到冬天的阳光里师：同学们表演的非常精彩