《小蜗牛》教案

小蜗牛教案教学目标：认识 11 个生字，会规范书写个生字，认识部首“子”“王” 。2 正确，流利地朗读文，理解“好久”等词语的意思能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。教学重难点：重点：准确识记 11 个生字，会写个生字难点：正确，流利地朗读文，模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法、突破重难点的方法：在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流，2、2、 “激趣”教法设计：创设问题讨论情境3、 “乐学”学法设计：分角色朗读文教具准备：教学过程：一谜语导入导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT 出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 （打一动物） ”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT 出示小蜗牛图片） 。2 板书题小蜗牛师板书“小牛” （出示蜗牛图片）看图识字“蜗” （口述：一只的小虫子（写“虫”旁） ；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口” ） ；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内” ）读准3 蜗牛的介绍蜗牛的生活环境:蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活2 蜗牛的食物:主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物3 蜗牛的形态：形态多样，但身体结构结构基本相似二初读文，识记生字阅读小蜗牛（一）自学2 过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）大声朗读文2 标注自然段3 圈画生字词（三）群学过渡：同学们，初读了文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT 出示要求）组长抽生领读生字2 男女生分别领读文中生字词3 对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。（四）群学检测自读带音生字，数出自己能认读的个数。2 小组展示读带音生字3 齐读带音生字4 去音齐读个别生挑战读6 开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移认读生字词语齐读词语走迷宫游戏巩固2 选词填空“孩子玩具回来”（六）精读文，随文认写生字。（一）学习第一二自然段齐读第一自然段，运用“旁边”一词造句。2 学第二自然段，引读：春天来了，太阳出来了，冰雪（） ，小树（） （板书：春天来了，小树发芽了） 。春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（） 。（二）重点学习第三自然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。引读：小蜗牛（爬呀，爬呀） ，它看见了小树（） 。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（） ，它看见了碧绿碧绿的草地上长着（） （板书：夏天来了，草莓结果了） 。小蜗牛要回家了，它（） ，终于爬回了家，告诉妈妈（） 。3 齐读第三自然段4 碧绿碧绿复习 ABAB 型雪白雪白火红火红金黄金黄乌黑乌黑（三）学习第四五自然段引读：妈妈知道已经是（） ，让小蜗牛去（） 。 （积累“几颗草莓” ）小蜗牛（） ，爬了好久才爬回来，对妈妈说（） 。2 板书（秋天到了，树叶全变黄了）（四）学习第六七八自然段齐读六七八自然段2 发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。 ）3 分角色朗读（五）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来（五）提问故事中经历了几个季节？你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢？每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的？（六）小组讨论蜗牛妈妈一共说了几次