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文档简介
尧帝凿井教学设计教材分析:本教材是一个传说故事,尧非常关心老百姓,看到人们饮水困难十分着急,他仔细观察,从蚂蚁身上得到启示,找到了水源,指导人们凿井取水,为民造福。学情分析:根据儿童心理特点,本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法,进行整合训练,激发引领学生进入学习。从学习内容、方法等多方面提示,引导思考、激发想象,有意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。教学目标:1 指导学生运用多种方法认识横线上的 13 个生字和田字格中的 7 个生字。2 做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。3 有感情地朗读文,体会帝尧的美好品质。4 理解文内容,从中得到启示。学会留心观察生活,思考问题。教学准备:生字卡片,尧帝相关资料教学重、难点:识字、写字、理解文内容,从中得到启示教学时:2 时教学过程:第一时一、导入揭题。1、学习了炎帝的传说你了解到什么?2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说尧帝凿井投示题,简单介绍尧帝。3、指导审读题:读了这个题目,你相知道什么?(让生说出如:尧帝为什么要凿井?的一些问题)教师追问后提出预习要求。二、教师出示预习提纲,让学生初读文。(幻灯投影)预习提纲:1、默读文,借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。2、用“”画出尧帝着急的句子,并设置出自己的问题写在空白处。3、尧帝凿井,凿出水来吗?(在这里设置自己的问题。)三、教师巡视完后,让生集体朗读文。1、朗读文纠正错音。2、指名生读出尧帝着急的句子,并抛出自己的句子让同学回答。(教师掌控或追问。目的是引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源的美好品质。 )3、继续指名学生向同学抛问题。 (着重学习第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法。)投影填充题:他叫来一些百姓,让他们蚂蚁洞挖土,挖到的时候,土是湿漉漉的了。又挖了一会儿,挖出水来了。用“已经” 、 “果然”练习说话。四、总结讨论:1、你认为尧帝是个怎样的人?找相关句子品读。后延伸:你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说。教后小结:板书设计:(天下大旱)尧帝凿井(取水)(着急)连走路都在想办法动脑发现水源第二时一、复习导入1、认读生字出示词语卡片, “开火车”游戏让学生认读。2、回忆文主要讲了一什么事?3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。板书:动物给人类启示二、书写指导,学会生字1、认读生字,然后用这些字组词,并说2、书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺,分组书写,每组选举代表进行比赛。3、同组同学讨论如何更好记住这些字,派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。三、词语积累、运用1、认识词语花篮中的词2、让学生从文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。3、让学生选择喜欢的词语说说句子。四、总结拓展1、朗读全文,说说尧从蚂蚁那里得到怎
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