《泉水》教案

泉水教案教学目标 1 学会“罐”等 8 个生字，会写“股”等 3 个生字。2 正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。3 初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。教学准备一组:有关泉水流过地方的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲泉水丁冬的歌曲，生字卡片。教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1 激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？2 简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照。教师随滚动的介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。3 揭题并读好题。4 学习“泉”字。设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。二、在整体感知中积累语感初读文，自学生字新词1 自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了 A、B、 ，当学生学有困难之时随时调用。2 交流，反馈。交流自学的生字新词。预设 A:用媒体展现文本第一段情景，巩固 3 个生字。预设 B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔” ；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设:理解“清脆”一词。设计意图:识字正音是读通文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。二读全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1 检查文。指名合作读好文，教师相机点拨，正音。预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。 ”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。预设三:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见！” “再见”与“见”两个词的区别！设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。三读文，揣摩文路1 小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么？交流:师用出示句子:泉水来到_。学生讲，教师板书。展示 4 句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。2 练说:读好一句话与四句话。上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说文的大意。设计意图:整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。再读文，你会有更多的发现。1 预设一 词语的巧用。师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。2 预设二 词语的妙用。用视频让学生感受用词的准确性。读好横线上的词组。文中像这类词组很多，找出来读读。3 引读文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊！想一想，还可以说的泉水。设问:泉水为什么快乐？我们来看看设计意图:“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池” 、 “穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，就更加生动。三、在潜心品读中体验快乐之情1 观看:请同学们边欣赏边读文第一段话。请你说说你想到什么？2 交流，反馈。预设一 品赏“冲”字。多元解读，积淀语感。设问 1:泉水是地冲出来。学生可能说使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。设问 2:泉水这样冲出来，仿佛_。预设二 想象“阳光灿烂的世界” 。3 朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。设计意图:让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。四、在观察与评价中共享写字情趣1 展示“脆” 、 “股” 、 “鹃”3 个生字，引导学生观察，发现共同点。这 3 个字有什么共同点？这 3 个字写的时候有什么不同？2 教师范写。3 学生练写，教师巡视指导。同时播放泉水丁冬的音乐。4 作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。设计意图:写字教学是 2 年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了 3 个漂亮