《美丽的南沙群岛》教学设计_4

美丽的南沙群岛教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：14教学目标：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文二、三自然段。2学会本生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3理解文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布” “碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。4难点：初步理解文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。时：两时第一时一直接导入，出示题二同学们，上节我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。 （出示题）齐读题：美丽的南沙群岛。读了题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好题）二质疑题，初步整体感知文对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。2生自由朗读文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾” ，并组词。（3）联系文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。4指名分段读文，学生边听边思考问题。交流答案。三感知全文内容出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。2在文中划出句子，齐读这几句话。四指导写字出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2全班交流3指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活” ；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。4生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。第二时一复习听写词语（1）这节我们继续学习美丽的南沙群岛 ，先请同学们听写几个词语。（2） （幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。（3）全对的学生表扬自己“我真棒” 。2通过上节的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）二精读感悟（一）引入情景，感知文第一自然段感知文出示挂图，师范读文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布” 。（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。（）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍” 。朗读第三句话。过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。生交流第二自然段出示：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】（1） “南沙是祖国巨大的蓝色宝库” 。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏” “用之不竭” 。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读生交流第三自然段出示（挂图）：（1） “南沙也是个迷人的世界” 。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。 （学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。发展练习有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师