青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》教案6

四年级飞旋的陀螺【课题】：飞旋的陀螺【教学内容】：四年级下册第四单元第 15 课【教学目标】：1. 能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现，并能及时地记录，具体地表述自己的研究结果。2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。3. 通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。【教学重难点】：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。【教具、学具】：教师准备：课件及七彩陀螺、硬纸、剪刀、锥子、圆规等。学生准备：卡纸、水颜料、火柴棒、胶水、透明胶水、双面胶等。【教学过程】：一、 创设情境，提出问题。（一）导入新课1、今天我给同学们带来了一个小玩具，请看(出示陀螺)。2、交流：谁玩过陀螺？好玩吗?怎么玩的？（一生玩）转起来速度怎样？你能用一个准确的词语来概括一下吗？（飞旋）3、揭示课题。今天我们就一起来研究一下这飞旋的陀螺好不好？（出示课题）（二）制作陀螺，玩中发现。 1、同学们想玩吗？你认为玩时最重要的是什么？（能有所发现）2、想玩，可是手中没有怎么办？（自己制作） 。你会自己制作吗？学生你认为制作老师手中这样的陀螺有难度，没有信心，回答底气不足。3、师出示自己制作的纸质陀螺。生观察制作这样的陀螺需要哪些材料。 （同学们看看老师自己制作的这个简易陀螺，小组交流一下，需要哪些材料和工具？制作的方法步骤是怎样的？）4、引导交流制作纸质陀螺需要用到的材料和工具以及制作方法。提到火柴时特别明确在这里火柴不是用来点燃的，以免有学生划燃。（1）指名说说需要哪些材料和工具。（2）说说制作方法。5、说说应注意的问题。 （同学们，咱们提到了需要用到剪刀、锥子、圆规等工具，这些都很尖锐，老师不放心交给你们。你们说说使用时有什么要特别注意的？让生保证安全使用。 ）（1）生说该怎么做。（2）师进一步提醒。课件出示。（3）指导生分工明确。（4）抽一组进行检查落实分工，确保每生都有任务且安全可行。二、 小组学习，自主探究。生制作陀螺。师巡视，个别指导。我的活动发现记录表陀螺上涂的颜色 猜想陀螺飞旋时的颜色 旋转时看到的颜色我们的发现三、汇报交流，评价质疑。（1）展示记录表。（2）指导汇报记录内容。（3）从记录中你有什么发现？（活动预设：陀螺上涂的颜色和转起来的颜色不一样；涂的颜色多，转起来就一种颜色）（4）你知道这是为什么吗？我们生活中有没有这样的现象应用？（活动预设：有这种现象，但不知道是为什么。 ）四、总结概括，抽象提升。1、教师小结：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，眼睛为什么分辨不出快速旋转的图案？其实这是一种视觉暂留现象。出示课件人 眼 在 观 察 景 物 时 ， 光 信 号 传 入 大 脑神 经 ， 需 经 过 一 段 短 暂 的 时 间 ， 光 的 作 用结 束 后 ， 视 觉 形 象 并 不 立 即 消 失 ， 这 种 残留 的 视 觉 称 “后 像 ”， 视 觉 的 这 一 现 象 则 被称 为 “视 觉 暂 留 。 是 光 对 视 网 膜 所 产 生 的视 觉 在 光 停 止 作 用 后 ， 仍 保 留 一 段 时 间 的现 象 ， 其 具 体 应 用 是 电 影 的 拍 摄 和 放 映 。原 因 是 由 视 神 经 的 反 应 速 度 造 成 的 。 其 时值 是 二 十 四 分 之 一 秒 。 是 动 画 、 电 影 等 视觉 媒 体 形 成 和 传 播 的 根 据 。视 觉 暂 留 ：2、了解光的合成与分散。（1）再次观察涂红、绿、蓝三种颜色的陀螺转起来到底是什么颜色？（2）讲解：红、绿、蓝三种颜色的光合在一起，就变成了白光，这就是光的合成。(课件出示)红、绿、蓝我们又叫它为“光的三原色。 ”其实大家看到的太阳光（白光）也是可以被分解的。同学们猜一猜，白光会被分解成什么颜色的光呢？（彩色光、七彩光）（3）猜一猜七彩光混合在一起又会变成什么颜色的光？能不能验证一下？生猜。师提供七彩陀螺生小组内旋转陀螺验证。交流验证结果。（4）同学们真了不起，刚才看到同学们用陀螺验证，使我想起了一位大科学家牛顿。课件出示大 约 在 16年 ， 24岁 的 牛 顿 ，用 三 棱 镜 把 白 色 的 阳 光 分 解 成 了 七种 颜 色 ， 这 就 是 彩 虹 。 当 他 欣 喜 若狂 把 这 个 发 现 报 告 给 大 家 的 时 候 ，受 到 大 家 激 烈 的 反 对 ， 牛 顿 为 了 验证 把 七 种 色 光 也 能 合 成 白 光 ， 就 用陀 螺 做 了 这 个 实 验 ， 使 大 家 理 解 了他 的 科 学 发 现 。5、你们的想法和他的可谓是不谋而合。是不是很了不起?给自己一个鼓励的掌声。6、下面老师就用视频给大家演示一下。 （白光分解成七彩光）（七彩光合成白光）五、巩固应用，拓展提高。1、说一说通过本堂课的学习你知道了什么？都有那些收获？2、注意观察一下，同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是否有变化？3、拓展活动。用放大镜观察电视机屏幕，看看能有什么发现。不过时间不要太长！【使用说明】1、教学反思：科学课主要以实验教学为主，让学生通过观察、猜想、实验、验证、汇报、应用来有所发现，有所收获。本课我从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生极感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、充分的玩陀螺，在玩时认真观察所看到的色彩的变化，学生非常兴奋，激发了学生学习的欲望。在此基础上我再引导学生观察色光的混合现象，从而认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色、光的合成以及光的色散和合成的关系。2、不足之处：课的导入还不太“直接” ，有点仓促与牵强；也没有给学生