《恐龙》方案设计-.docx

恐龙方案设计- 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 恐龙方案设计 常熟市元和小学 尹玉蓉 活动分析： 本着综合实践活动的宗旨，本活动与学生的兴趣相结 合，并运用网络、图书、展览等方式，引导学生在具体的 活动中学会自主选择，提高综合素质。 本活动共分三个阶段实施。第一阶段，学生可通过图 书，网络和向家长询问等方式了解有关恐龙的各方面知识 （恐龙的化石，恐龙灭绝的原因，恐龙的食物和恐龙的种 类等）并注意收集资料。第二阶段，学生可根据兴趣，自 由组合成一个小组，专攻恐龙的某个方面的知识，并参观 由常熟理工学院组织的恐龙展。第三阶段，根据自己收集 到的各种资料，可以通过我校的瑞博平台相互交流，并运 用现代信息技术把恐龙的资料用 powerpoint 的形式汇总呈 现出来，各小组间相互交流。还可以用劳技手段做成恐龙 身份证相互赠送。 学生分析： 综合实践活动课程强调以学生的发展为主，立足于每 一个学生已有的知识经验，通过教师引导和学生的主动实 践，由学生自己去构建新的知识。四年级的学生一定对语 文苏教版第六册中的恐龙一文颇感兴趣，还没来得及 细细体味，短短的几节课时间就把这篇课文解决掉了，基 于学生对此的兴趣和一定的知识基础，学生可以通过网络、 图书和父母的知识积累中获取大量的有关恐龙的知识。但 是这些知识多而杂，学生在经过一个初步的认识过程后， 还是根据兴趣自由组合，组成一个兴趣学习小组，共同研 究有关恐龙的某一方面的知识。常熟理工学院组织的恐龙 展刚好为我们这个活动提供了一个良好的学习机会，学生 的兴趣更浓了。根据小学生好表现的年龄特点，学生可以 通过电子手段，劳技手段来把自己积累到的知识整理出来， 还可以通过交流、赠送的方式把自己的知识与同学分享。 活动目标： 通过活动，让学生更加深入地掌握了有关恐龙的知识， 开阔了学生的视野，端正了对科学的态度。 2 指导学生通过向父母询问，图书和网络等途径搜集研 究所需资料，培养学生收集信息、处理信息并从中得出结 论的实际操作能力。 3 培养学生团结合作的能力。 4 培养学生综合运用美术、信息、劳技等知识解决实际 问题的能力，训练各科知识优化组合能力，并强化综合运 用知识解决实际问题的意识。 活动流程： 一、 情景导入 出示恐龙的模型 教师：同学们，你们看，这是什么？ 学生：恐龙。 教师：这是什么恐龙？我们请专门研究恐龙种类的小 组长来给我们介绍一下。 学生：这是梁龙，食草，它是个身形巨大的恐龙，脖 子有七八米长，尾巴也有十几米长，脑袋纤细小巧，虽然 身体巨大，但由于脖子以上比较纤细，像蛇形，所以体重 并不是很重。 教师：生活在 38 亿年前的爬行动物恐龙有很多很多的 种类，地上爬的，有水里游的，也有天上飞的，可是他们 恐龙一个统治地球很长一段时间的生物却在很短 的时间内一下子就灭绝了，至今科学家们仍然在为恐龙灭 绝的原因争论不休。下面我们请恐龙灭绝原因的小组长来 为我们简单概括一下至今为止科学家们推测出的恐龙灭绝 的原因。 学生：科学家们推测出很多很多的恐龙灭绝的可能性， 我们小组共搜集整理到了十六种，但是我们小组的同学都 比较赞同气候骤冷学说。可能是由于地壳运动的作用，地 球的气温在 30 多亿年前一下子冷了好多好多，这些身形巨 大的生物一下子适应不了气候的变化，所以在短时间内纷 纷死去了。 教师：那么恐龙早在 30 多亿年前前就灭绝了，科学家 们又是怎么样来推断出恐龙生活的那么个年代的情况的呢？ 下面，我们请恐龙化石小组的小组长来给我们说一下。 学生：恐龙早在 30 多亿年前就灭绝了，但是恐龙死后， 经过这几十亿年的沧桑变化，它的遗体和它当时生活的那 个年代的自然环境却被化石真实地记录了下来，科学家们 就是靠这些积淀了几十亿年的真实资料来推断复原当时的 情况的。我们小组的同学在搜集的过程中找到了好多恐龙 化石的珍贵图片，已经把它做成了电子幻灯片。 教师：恐龙生活的那个年代的的情景原来是靠化石来 还原的，那么它生活的那个年代究竟是什么样子的呢？我 们请恐龙的生活环境的小组长来介绍。 学生：恐龙生活的那个年代已经有了水陆空的区分， 那时的地球上植物以蕨类植物为主，食草恐龙一般身形巨 大才能吃到长在高处的叶子，动物种类也比较稀少，为了 争夺食物，食肉恐龙一般有尖利的牙齿和锋利的爪子。那 时的地球我们可以播放一段侏罗纪公园来还原一下。 播放影片。 二、 相互交流 教师：那么刚才几个小组长分别把我们的这个学期搜 集的资料作了一个简单的总结，接下去，我们就请各个小 组把你们搜集的资料做成的电子幻灯片相互展示一下。 各个小组相互展示幻灯片并做简单介绍。 三、 制作恐龙身份证 教师：根据我们刚才掌握的知识，我请同学们一某一 头恐龙为例来在、给恐龙制作一张身份证。身份证上要有 恐龙的照片，恐龙的名称，恐龙的生活习性等，把这张身 份证做的越详细越漂亮越好，然后，把它送给你的同学或 老师，给他们长点见识。 学生利用美术知识和劳技基础制作恐龙身份证，并相 互馈赠。 四、 扩展 用我们的恐龙知识开一次自主班会，出一期恐龙特刊 的黑板报，并用做的好的同学的恐龙身份证布置一期我们 的才艺角。 五、 总结 教师：恐龙已经灭绝，利用我们搜集到的恐龙的化石， 科学家们已经作出了好