六年级《鲁宾逊漂流记》导学案.docx

六年级鲁宾逊漂流记导学案 教学目标： 、引导学生了解鲁宾逊漂流记这部名著的主要内 容； 2、分析鲁宾逊的人物形象； 3、培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的 鉴赏能力，从而激发学生的阅读兴趣。 教学重难点： 、分析鲁宾逊的人物形象； 2、培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的 鉴赏能力，从而激发学生的阅读兴趣。 教学方法：引导质疑法、交流合作法、 时安排：1 时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，谁能说上一句你最喜欢的读书格言。这节阅 读，我向大家介绍的是一本家喻户晓的外国小说。一提起 这本书，人们脑海中就会浮现出具有冒险精神，面对困难 与挫折，表现特别顽强与乐观的人物形象鲁宾逊。书 中的主人公身上发生了哪些曲折感人的故事呢？现在就让 我们一起来走近鲁宾逊漂流记 （板书：题及作者） 二、走进作者 、简介作者（幻灯片放映） 2、交流资料：写作背景 三、初读文本 、师：同学们读一本好书如同叫一个好朋友，前些天 老师给大家介绍了一本书鲁宾逊漂流记 ，你接触一本新 书时，你是怎样从整体上来了解它？（归纳学法：看目录 读提要了解作者） 2、说说小说的主要内容。 四、再读文本，欣赏精彩片段。 、师：我们了解了故事的主要内容，现在同学们一定 很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上 的？他在岛上是怎样生存下来的？后来他又怎样回到故乡 的呢呢？要想知道这些，就要细细地去品读。 2、平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？（随机板书： 读文字想画面提问题悟感受） 3、欣赏精彩片段 （1）由学生在阅读基础上向同学推荐优美段章，并说 明推荐理由。 （2）让学生列出作品当中的一些妙语佳句，并说明理 由。 师：鲁滨逊陷入了怎样的困境？你仿佛看到了什么？ （抓住重点段落来体会，配乐朗读，闭眼想象） 过渡：是啊！上帝把一个毫无准备的人，你知道故事 的结局是怎样的呢？学生交流，师述：在如此险恶的环境 中，鲁滨逊竟然活了 28 年，还顺利回国，这是多么令人惊 喜而不可思议的结局啊！同学们想一想，这该是怎样的 28 年啊？ 五、精讲点拨 、分析人物形象：鲁滨逊凭借什么在荒无人烟的小岛 上生活了 28 年？（结合原文精彩片段和鲁滨逊的话语进行 理解感悟） 重点谈一点:赏读造船的故事 A、多媒体出示造船的故事，学生朗读，强调几个数字。 B、读了这段文字你想说什么？你仿佛看到了什么？ 、出示鲁滨逊的话语，学生朗读：这正如他自己说的： “我的脾气是要决心做一事情，不成功决不放手的” ， “我 要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要 我还能站立，我就不肯倒下” D、播放鲁滨逊把船往大海里拖的录像，一名学生配音。 E、说说你的脑海中浮现出了一个什么样的鲁滨逊？ 师：补充资料（圣经的精神作用） 2、阅读作品后给你印象最为深刻的是什么？（比读名 著（鲁宾逊漂流记与格列佛游记 ） 六、堂小结 同学们，生活在幸福的和平年代的我们，需要我们从 小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。这便是 我们今天来学习鲁滨孙漂流记的意义所在。 七、布置作业：自拟题目