丰收之歌教学反思

丰收之歌教学反思 丰收之歌教学反思（一） 丰收之歌这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分 析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣， 在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符 合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课 堂表面的“平易”和“流畅” 。在设计这一课时，我启发、 引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好 奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在教学 中，我有如下体会： 一、注重体现学生的主体性 学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造 活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表 现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性 的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我 除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己 拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到 成功的喜悦，鼓励学生产生自信。 二、注重平时积累 现今音乐课乐器进课堂，我校选择了竖笛，本课我 把竖笛用了进去，使学生的学习有了发挥之处，以便以后 更认真、主动的学习。 三、不足之处 经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的 时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教 师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有 关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到 全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确 是任重道远啊！ 丰收之歌教学反思（二） 丰收之歌这是一首活泼优美的歌曲，表达了农 村丰收后，母子喜悦的心情。歌曲虽然短小，但是需要注 意的点很多，比如说大附点节奏，切分节奏，顿音记号， 小间奏等等，都是需要解决的问题，也是学生唱好这首歌 曲的关键。 所谓好事多磨，想上好一节课，除了要充分的研究 教材之外，还要研究学生，不断试上，确定课堂目标、内 容，细化课堂上的流程。下面说说我从准备课到上课的过 程中的，自己的一些感受： 一、上原生态的课。本次评优课我是借班上课，对 学生并不是很熟悉。在提前熟悉班级的时候我只是将学生 本学期学的歌曲复习了下，感受了他们歌唱的水平和对基 本节奏的认识，并没有提及本次上课需要掌握的内容。一 是怕学生提前知道了上课的内容就对课堂没有新鲜感和兴 趣了，另一个是我认为真正的评优课应该是原生态的课， 而不是事先排练好的表演课。虽然说在课上的时候与学生 磨合的不是特别好，但是也已经达到了我的教学目标。 二、注重学生的情感体验。我在设计课堂情感目标 的时候，让学生在歌曲中感受农村的新变化，从而激发学 生热爱家乡的思想感情。为了实现这一目标我在导入的时 侯，先用两个夸张的笑脸让学生配音，从而问学生“你们 猜猜看，他们为什么笑的那么开心” ，从而顺利的导入到农 村的新变化，学生在感叹农村面貌的时候喜欢上了农村， 为活泼演唱歌曲打下情感剧出，也较好的完成了情感目标。 我又将这种情感作为一条情感线，在结尾的时候，告诉学 生要好好学习，长大后努力把我们的家乡建设的更加美好， 这样整个情感目标得到了完满的解决，从而使课堂流程更 加流畅，完满。 三、课堂设计的前后贯穿。随着教育改革的推进， 有效课堂成了很多教师的奋斗目标，要想实现这个目标， 我们的每个课堂教学环节都要做到“有效” ，我在设计本堂 课的时候，也注意到了这一点，努力使每个环节的小意图 最后成就有效课这个大目标。在导入的时候，我引出了笑 声，然后为笑声配音高，加顿音记号演唱。其实，这个乐 句是我们这个歌曲的难点，开始的时候解决，学生在学唱 歌曲的环节就会省力很多。 在一次又一次的教案修改中，我感觉到了自己的进 步，也感觉到了自己需要改进的地方还有很多，比如说因 为三年级的孩子比较小，我在设计教学环节的时候应该使 环节更加有趣，吸引学生，每个教学环节时间的把控还需 要进一步细化等等。我会根据这些不足，不断地去寻找解 决方法，争取使自己的课堂不断的向有效课堂迈进！ 丰收之歌教学反思（三） 丰收之歌是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节 奏带有舞蹈性，一个音对应一个词，利落豪爽的音乐风格、 直爽而稍带幽默的歌词，就可以让我们想起人们围着篝火 跳舞的热闹场面。这是一首曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈 性的乐曲。通过学唱歌曲，激发学生的生活情感，学跳集 体舞，培养学生的合作精神和主动意识。整首歌表现了人 们的劳动热情和丰收的喜悦。 丰收之歌这一课是通过歌曲的演唱来引起学生 参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感 悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知 特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的 “平易”和“流畅” 。在设计这一课时，我启发、引导、讲 授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探 究的愿望，使学生的参与变被动为主动。本节课不仅让学 生学会了歌曲而且也体验了劳动的艰辛。每一个学生都是 那么的认真，整节课的气氛较好。经过全面回顾和反思后 可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作 时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平 时缺乏基本素质训练也很有关系。 另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到 全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合