关于进一步深化中小学教育改革和发展的实施意见实施情况报告.docx

关于进一步深化中小学教育改革和发展的 实施意见实施情况报告 中共 X 区委办公室于 XXXX 年 X 月 X 日印发了关于印 发的通知，现将一年来实施情况报告如下: 一、主要做法 X.规范校长任职条件和资格,严格选拔任用和管理。认 真做好中小学校长队伍建设工作，按照校长任职条件和资 格选拔小学校长，实行校长任期制和目标责任制，落实校 长负责制，严格选拔任用和管理权限，培养校级后备干部， 健全校长培训、轮岗和交流制度。XXXX 年 X 月，聘任任命 了 X 名校长，调整交流了 X 名副校长。按照义务教育均衡 发展要求，实行城乡结对学校互派校长进行轮岗交流。 X.强化教师职业道德建设。认真贯彻落实教师法、 公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范 要求，组织开展有偿家教和乱订教辅资料专项治理活动， 规范教师思想行为和职业行为，杜绝教师违背职业道德要 求的不良现象。各学校定期对师德师风存在的问题进行排 查和整改，学校建立教师师德师风档案，实行师德一票否 决制，把师德表现作为教师工作考核、职务评聘和评优评 先的重要依据，把师德师风建设作为考核学校办学水平的 重要内容。引导广大教师合法表达利益诉求，对违反中 小学教师职业道德规范的教师，予以严肃处理。 X.建立教师校际调整交流制度。印发了X 区中小学教 师交流调整工作暂行规定，本区域内校际间调整交流的 教师，须在原学校任教五年以上，经学校同意后方可提出 调整交流申请，并报区教育行政部门进行审批。审批后到 拟调整交流的学校参加考核，考核以说课试讲等形式进行， 考核不合格的不予交流。 X.建立了城乡捆绑发展共同体学校间优秀教师教师轮 岗交流制度。每年选拔优秀骨干教师组建“优秀骨干教师 服务团”，统筹安排到薄弱学校定期进行教育教学交流服 务。服务期为一年。城乡学校必须进行教师轮岗交流，交 流比例为共同体学校中城市学校在编教师人数的 XX%，交 流时间至少一年。 X.初步教师转岗退出机制。对年龄偏大、长期患重病 且不能胜任教育教学要求的教师，区教育行政部门会同区 人力资源和社会保障等部门做好分流工作。到 XXXX 年 X 月， 分三批组织 XXX 名符合提前退休政策教师提前退休，空出 编制，全部用于招聘教师，XXXX 年-XXXX 年 X 年新招聘教 师 XXX 名，进一步优化教师资源配置，统筹解决教师年龄 结构不合理和师资不足的问题。 X.健全校长培训、轮岗和交流制度。XXXX 年，X 区积 极向自治区教育厅及市教体局争取培训名额，通过赴高等 师范院校研修学习、赴名校参观考察、中国移动校长“影 子”培训、赴先进地区学校挂职锻炼、“国培计划”短期 集中培训等形式，使校长进一步转变教育观念，拓宽办学 思路，着力提高校长的教学领导力，促进学校内涵发展。 此外，X 区于 XXXX 年 X 月组织了 X 区校长教学领导力专题 培训及中学校长评课活动，尝试将教育教学理论与教学实 践进行有机结合，既提升了校长的理论修养，同时也锻炼 了校长指导教学的能力。 X.加强骨干教师培训力度，提升骨干教师整体素质。 XXXX 年，X 区教体局认定了 XXX 名中小学教师为 X 区及骨 干教师培养对象。XXXX 年对他们进行了为期三天系统的教 育教学通识培训，为了更新骨干教师的理念，开阔骨干教 师的视野，提升骨干教师的教育教学水平，XXXX 年 X 月、 XX 月 X 区分两期组织骨干教师培养对象赴福建师范大学及 浙江师范大学研修考察，外出学习考察是作为骨干教师培 养对象培养的一个重要环节，组织了这两期培训学习的骨 干教师培养对象经验进行了学习经验交流和示范课研讨活 动。同时又结合骨干教师培养对象考核办法，对骨干教师 培养对象小专题的研究工作的验收，这些培训培养方法有 力地促进了骨干教师培养对象的整体提升。 X.做好继续教育培训工作，深化课堂教学实践活动。 按照自治区继续教育培训工作安排，我区多数教师参加了 “国培计划”各项培训，XXXX 年仅有 XXX 名教师参加继续 教育培训考核工作。X 区仍同往年一样积极组织教研员及骨 干教师参加自治区一级培训，及时安排 X 区二级培训，抽 查部分学校开展校本三级培训和教学实践活动情况，通过 检查情况来看，活动严密，成效显著。 此外，我们还统筹市级培训、X 区培训、校级培训，科 学协调各级培训计划，按照培训项目、培训学科、培训内 容、培训方式科学合理安排好各级培训，本着不影响正常 教学、不加重学习负担、不增加学校领导的反感，避免资 源浪费现象发生，各级培训有序进展。X 区按照不同学习期 段，分别将 XX 名初中数学教师及 XX 名学校中层干部赴高 等师范院校研修穿插于市级培训空隙间，截止目前，已圆 满完成自治区及市教体局安排的各项培训任务。 二、主要成效 X.校长任职资格和任职条件的落实，提高了校长队伍 的基本素质，促进了校长队伍的专业成长；实行校长负责 和目标责任制，强化了校长法人治理责任，使学校办学自 主权进一步落到实处，规范了学校办学行为，促进了学校 办学质量的提高和学校办学特色。 X.通过强化教师职业道德建设，通过系统的师德培训 和经常性的师德教育活动，规范了教师的教育教学思想行 为和职业行为，有效杜绝了教师违背职业道德要求的不良 现象。 X.教师校际调整交流制度和城乡捆绑发展共同体学校 间优秀教师教师轮岗交流制度的建立，有效稳定了农村、 周边学校教师队伍，促进了城乡教育均衡发展的落实。X 区中小学教师交流调整工作暂行规定的出台，规范了本 区域内校际间调整交流教师在原单位工作的时间是须在原 学校任教五年以上，向学校申请、自己联系接收学校并经 过学校校长签字、参加学校教学能力面试、主管部门批准 工作调动等规定程序，杜绝了各学校超编制、超学科教师 需要接收教师的弊端，有效使用区域内教师资源，促进了 城乡教育均衡发展中教师资源的均衡发展。 X.探索教师转岗退出机制，提前退休政策的落实，进 一步优化了教师资源配置，统筹解决教师年龄结构不合理 和师资不足的问题。 X.XXXX 年区政府在加大教育均衡发展投入同时，继续 投入师资培训专项经费用于教师培训工作。区委、政府四 套班子领导多次过问师资培训工作并进行调研，对师资培 训给予了殷切希望。此外，在制定每年的师资培训计划时， 师资培训计划要经过政府常务会讨论通过，以党委政府的 文件形式下发，教体局及时召开会议传达落实，要求学校 校长提高对师资培训的认识，把教师培训放在教育发展重 中之重的地位，支持教师参加培训学习，加强对教师培训 工作领导，督促教师培训工作落实。 三、存在问题 X.没有真正建立中小学教师编制动态管理机制。只落 实了实行城乡统一的中小学编制标准，按照总量控制、城 乡统筹、有增有减、及时补充的原则，合理配置教师资源。 “在核定的编制总额内，由区教育行政部门按照班额、生 源等调整学校编制及人员，报区编制部门备案；由区教育 行政部门会同区人社、财政部门办理教师人事关系和工资 关系调转核拨。”没有得到很好落实。教师交流调整工作 教育部门已经安排到新学校工作时间达半年时间，可是编 制、人事工资关系却迟迟不能到位，影响学校日常教学正 常管理和教育教学改革工作顺利开展。 X.城乡学校教师轮岗交流工作的有效性难以保障。因 城乡学校教师交流轮岗工作时间长、人数多，城乡学校校 内没有教师周转房，生活难以保障，交流轮岗的教师须在 城乡之间不停奔波，城乡学校大多没有开通直通