初中数学教师解题能力提升培训体会.docx

初中数学教师解题能力提升培训体会 近 10 天的宁大浙江省初中数学 90 学时解题能力培训 已圆满结束，本以为这次培训是走走过场，形式而已，可 没想到本次培训给我所带来的教学观念上的洗礼和震撼， 是我从教这么多年来未曾经历过的，这么多专家和名教师 （他们中有年过 60 的一辈子从事数学研究的老教授、有 50 多岁还奋战在教学第一线的特级教师、有宁波市重点中学 的一线骨干数学教师、也有从事教学研究指导的数学教研 员） ，他们的解题分析都是结合教学实践，来自于课本，源 于学生在解题实践中所暴露出的一些问题，他们的报告都 是真金白银，没有虚的东西，他们精彩的解题分析给我们 参加培训的老师深深的启迪，不断地敲及我们的灵魂深处。 本次培训之旅是一次心灵之旅，是一次教学观念的大洗脑， 培训虽然已经结束，但我仍在回味，本次培训也带给我很 多感想，一吐为快。 感想一：这么多专家和名教师的共同点都是对数学研 究充满激情，他们爱数学，喜欢研究习题，沉浸在自已的 研究世界里，其乐融融。即使是一道很普通的习题，也可 以研究到极致，他们通过对习题的研究，可以得出一系列 的变式和拓展问题， （这里我在前面的中都有所分析，就不 一一展开了）引导学生通过做一题从而达到会一片的目的， 以此来减轻学生的解题负担，让学生跳出题海。 感想二：他们都有较为先进的教学教学观和学生观， 都能设身处地为学生考虑，都是一再呼吁要让学生远离题 海，必要的练是要的，但大量重复低效的练习他们都是很 反感的。要减轻学生解题负担，唯一的办法是教师加强对 习题的研究与分析，通过对习题的研究归类，对学生进行 一题多解，多题一解，多解归一的科学指导，以及解题策 略的梳理与分析，从而通过典型性一定量习题的训练，就 可以达成学生轻负高质的教学效果。 感想三：这些名教师都有一个共同点，他们在习题研 究上很勤奋，但在学生的作业布置和批改上都显得很”懒 惰”,他们不太喜欢布置作业，也不太想去批改作业，他们 更多的是想办法去引导学生，充分调动学生的学习积极性， 让学生互相批改，有问题互相问一下，集体研究一下，我 想这才是真的体现以教师为主导，以学生为主体的一种先 进的教育教学观，我们要走“学生路线” ，只有真正的把学 生调动起来了，我们的老师才会有更多的时间去研究，去 享受我们的教学，提高我们的生活质量。反观我们现在的 教育教学现状，有很多青年教师，每天都把大量的时间花 在布置作业和批改上，每天都很忙，那里会想到要去做习 题研究和分析，长此以往，把自已搞得很累，学生也基本 上搞死了，初一、初二还好，一到初三学生就越显疲惫了， 这样的学生到了高中，潜力基本上没有了，很多教师 30 多 一点，就失去了应有的朝气与活力，失去了教学的热情。 感想四：“轻负高质”的教学效果能否实现，以前我 还不敢肯定，最多只是提轻负中质的这一目标，但现在听 了他们这些名师的报告，以及他们的现身说法之后，我想 这肯定是可以做到的，因为他们这些名师在教学实践中确 实做到了（这个不是他们自吹的，有据可查的） 。我想要做 到学生的轻负高质，首先你教师自身的工作状态要做到轻 负高质，要做到教师的轻负高质，唯一的办法是研究、研 究、再研究，没有对习题的大量研究，谈何轻负高质，谈 何跳出题海。真正的这些名教师也不是我们所想象的这么 累，他们在成功的初期搞研究可能会累一点，但积累到了 一定的阶段之后，已形成了自已的研究思路和方法，也很 轻松了，实际上和他们交流的过程中，我感觉他们的心态 都很好，生活质量也挺高的，莲山知识面也很广， 并不是除了数学之外，其它方面就不懂了，他们的工作状 态真的是轻负高质，你想有这样的教师，在他们班学习的 学生也不会吃多少苦头。 感想五：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这么好 的思想报告，这么精彩的解题分析，我想在以后的教学实 践中，要加以领会运用，在以后的教学实践中，我可能研 究不到他们这种深度，