北师大心理学研究方法(心理学培训教材第二章)

第二章 心理学研究方法 一般理论问题与 基本研究方法介绍 第四部分： How l心理学家怎么做研究？ 怎样理解心理学的科学性？ 本章内容提纲 l第一节：一般方法论 l第二节：具体方法 l第三节：研究中的共同问题 第一节 一般方法论 一、心理学研究的主要类型 l按研究性质分： l量化研究 & 质性研究 l量化研究与质性研究相结合 l按研究的控制程度分： l实验研究、相关研究、描述性研究等 l实验研究 相关研究 描述性研究 l客观性逐渐降低，对关系的描述深度逐渐 减少 二、怎样理解心理学的科学性？ l心理学的基本目标： l描述 l解释 l预测 l控制 l提高人类的生活质量提高人类的生活质量 目前水平 理想与目标 l第一水平：描述 精确的观察 l行为数据（ behavioral data）： l发生了什么？ What Happened？ l关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告 l不同的分析水平与角度 l努力做到客观 如何抵制偏见、期望等不利影 响？ l第二水平：解释 谨慎地超越 l HOW? 怎么做的？ l WHY? 为什么这样做？ l最基本的考虑： l机体变量（ organismic variables） l环境变量（ environmental variables） l第三水平：预测 一切皆有可能 l还将发生什么？ What Will Happen？ l科学的预测： l基于对事件相互关联方式的理解，指出是什么样 的机制把那些事件与特定的预测物联系起来。 l因果预测： l什么样的条件下行为将会改变。 l终极水平：控制 激动人心的理想 l引发、维持、停止、改变 干预 l什么是干预？ l对所谓控制的一种乐观解释和估计 l亚洲与西方心理学的差异 l案例：侵犯行为的性别差异研究 l描述：男女之间在侵犯行为方面究竟有没有差异 ？如果有的话，究竟是怎样的差异？ l解释：为什么会有这种差异？各种 假说 l预测： 假设 一个变量的变化，会引起侵犯行为的 改变 l控制：通过实证研究加以检验并推广到实际生活 当中 五、心理学研究的逻辑路线图 心理学研究的 “分解动作 ” 收集事实 心理学研究的开端 l为什么要 收集事实 ？ l收集事实信息是科学方法的首要标准。 l科学方法（ scientific method）： l追求知识时的一种客观的态度或价值观，要求调 查者必须用数据来证明他们所创建的理论观点。 l 专家的争执如何解决 该如何做才是科学的方法？ l 首先，建立构想（含研究设计）； l 其次，采用客观的、可重复的方法收集数据； l 再次，用数据来检验自己理论构想（假设）的真伪。 l 理论： 用来组织、描述和解释现有观察结果的一系列概念 和观点。 l 假设： 对经验的某些方面进行的理论预测。 l 实证研究： 研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或 检验理论假设而展开的研究。实证研究具有鲜明的 直接经直接经 验验 特征。 图 2.1 理论在科学研究中的作用 最初的观察 形成理论 提出假设 拒绝当前理论 保留 /修正当前理论 不支持 支持 数据支持研 究假设吗？ 新的观察 （研究数据） 设计研究 验证假设 第二节：心理学的具体方法 l所有的科学 心理学、社会学、经济学、政治 科学、生物学和物理学等等 都要求基于仔细 观察和实验的 实际证据 。 l客观、系统地收集数据，是科学研究方法的主要 直接目标。 那么怎样收集事实（信息、数据）？ l 五大方法： 观察法 自然观察法和结构观察法 自我报告法 访谈法和问卷法 个案研究法 人种志研究法 心理生理学研究方法 一、观察法 l概念： l对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划 的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性 ，这种方法叫观察法或自然观察法。 l自然观察 & 实验室观察 自然观察 l自然观察法的优点： l易于收集到第一手、真实的资料。 l被观察者由于并不知道有人在对他们（它们）进 行观察，因此较少或没有受到 “环境的干扰 ”。 l有助于提醒研究者经常走出实验室。 l有助于研究者保持良好的洞察力。 l自然观察法的缺点： l第一，自然条件下，事情很难按严格相同的方式 重复出现。因此对某种现象很难进行重复观察， 从而难以对观察的结果进行检验和证实。 （ one- time-only） l第二，自然条件下，影响某种心理活动的因素是 多方面的，因此往往难以对观察结果进行精确的 分析。 l 第三，由于在自然状况下对任何可能的影响因素均未加以 控制，因此观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究 的现象却没有出现。 l 第四，观察容易出现 “各取所需 ”的情况，即观察所记录的 结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验以及观 察技能的影响。（观察者偏差） l 第五，观察者效应。 比如 “人来疯 ”。 l 第六，无法准确探知变量之间的关系，尤其是关系的方向 。 l那么怎样才能弥补自然观察的这些缺点呢 ？ 实验室观察 对实验室观察（结构观察）法的评价： l优点： l提供一个标准化的环境，使每个孩子都有机会表 现出目标行为。 l是观察不经常发生的行为和不被社会赞许行为的 良好方法。 l缺点： l设计出来的观察往往不能捕捉到孩子在自然情境 中的行为。 二、调查法（自我报告法） l概念： l要求事先选定的特定人群通过面对面的访谈或问 卷来回答预先设定的问题，并以此收集所需的数 据和资料。 l是社会科学研究最常用的方法之一。 l调查法的主要形式： l问卷 l访谈：访谈提纲 访谈 编码 (各种 Talk Show节目 ) l测验 经过标准化的问卷 (韦氏智力测验、高考 ) l访谈法 口头交谈 l研究者和儿童或其他人员可能相互影响，访谈内 容可能出现预期不到的变化。 l问卷法 团体施测 l缺陷：社会赞许性问题 l调查法（自我报告法）的优点： l调查法在一些方面能弥补自然观察法和个案研究 法的不足之处。 l能够节约人力物力和财力，以更高的工作效率收 集到更多的行为数据。 l“ 在问题清楚且被调查者是仔细选定的并能够真 实地回答问题时，调查法常常能够产生大量有用 的数据。 ” l缺点： l所收集的数据可能不够精确或不够真实，或者反 映的只是被试对所理解问题的口头表达技巧、表 达能力的变化。 三、个案研究法 l 可以使用前述各种具体方法： l 自然观察 l 访谈 l 测验 l 作品分析 l l 名人都用它（明星效应）： l 达尔文、弗洛伊德、皮亚杰 对个案法的评价： l 个案法的最大缺陷： l 第一，不同个案之间不具有可比性； l 第二，个案研究不具有普遍推广性； l 第三，个案研究的数据可能不准确、不真实、不客观 。 l 因此： l 需要注意结合使用其他研究方法来验证个案法的研究 结论。 四、人种志研究法 l概念： l研究者与某个文化或亚文化群体的成员住 在一起，对其进行广泛的观察和记录，以 便了解其独特的价值观、传统和社会化过 程的一种研究方法。 l性质： l人类学常用的参与式观察法。 对人种志研究法的评价： l优势： l在观察、访谈等方法基础上的进一步深化 ，能获取大量第一手资料（事实和数据） 。 l缺陷： l一种高度主观的方法，往往带有 “观察者偏 好 ”等问题。 l结论不能推广到所研究文化之外的群体中 去。 五、心理生理学方法 l 性质： l 测量生理反应和行为之间关系的技术。在解释婴幼儿心理 和情感体验时非常有用 他们不会口头或书面报告。 l 目的： l 探索儿童感觉、认知和情感反应的生理基础。 l 出现原因： 技术进步 l 特色： l 婴幼儿研究 对心理生理学方法的评价： l 优点： l 可以用来评价人的发展的生理基础，可以考察无法用口头 报告法研究的婴幼儿知觉、思维和情感。 l 缺点： l 不能确定被试所感觉到的到底是什么； l 除了所研究的因素之外，还有很多因素会产生相似的生理 反应。 六、相关法 统计分析基础 l相关研究：探寻多个变量之间的联系程度 l概念： l探求两个或多个变量间的相互关系的研究方法。 l性质： l基于描述的科学研究方法 l无法确定变量间的因果关系 Figure 2.4 Positive and negative correlation l研究举例：头发的卷曲程度与学业成绩 l研究的问题： l如何确定这两者之间的关系？ l对相关研究法的简要评价： l比前述的几种方法都注意对事物之间关系的解释 和预测。 l是当前心理学研究的核心方法和中坚力量。 l只能对事物之间的相关进行解释，不能探讨因果 关系。 七、实验法 l概念： l在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫 实验法。 l在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动， 创造某种条件使某种心理现象得以产生，并重复 出现。 l实验法的目的是试图解释事物之间的因果关系。 l原理： l在有控制的条件下（即对无关变量进行控制，使 其在整个实验过程中保持不变），系统地操作自 变量（即让自变量按照实验者所设想的方式系统 地变化），观察和记录因变量的变化，从而验证 问题假设。 l当系统地操纵环境致使某些行为改变时，实验就 发生了。 l实验法的基本操作过程 l假设 l设计实验 l操作实验 l进行观察和 记录 l得出结论 l变量的概念： l实验中所包含的一系列变化的因素，称之为变量 l自变量： l由实验者控制的实验条件。 l因变量： l实验者所要测定的行为和心理活动。 l什么是控制变量？ 自变量 教材 噪音 因变量 学习效果 教师、交流 光线强度，温度，时间 控制变量： l实验的优点 1、实验法是心理学研究方法中最高级和功能最强大 的方法。 l与观察法和相关法相比，实验法在控制额外变量 的程度上更高，是严格控制下的一整套推理过程 ，具有严密的逻辑性。 2、经济 l在与自然观察法的比较中，实验法显示出了它经 济而有效的突出特点。 l例如： l在北极圈附近的挪