xx年关于统计学调查报告.docx

XX 年关于统计学调查报告 XX 年关于统计学调查报告 近年来，随着网络信息的快速发展，电子商务作为一 种新兴的商业模式，已经广泛渗透到生产、流通、消费等 各个领域，成为我县经济发展、城乡居民增收的重要力量。 如何科学有效地搞好电子商务统计，是各级政府统计部门 都在研究的问题。下面，结合基层实践，谈谈几点思考。 一、我县电子商务发展现状 (一)电子商务交易额快速增长。据团县委统计资料显 示，20*年，我县农村电子商务销售总额达亿元，比 20* 年增长近一倍;XX 年，我县农村电子商务销售总额达亿元， 比 20*年又增长了一倍多。电商大军异军突起，XX 年已有 网店数 215 个，从业人员 1451 人，电子商务催生了一批又 一批“农民掌柜” 。 (二)电子商务县域特色鲜明。县已被列入“中国电商 百佳县”之一。现在网上卖简易衣柜的商家，百分之八十 来自的大东坝镇，其中最为集聚的西山村进入全国首批授 牌的 14 个典型“淘宝村”之列;我县支柱产业-茶叶进军 电子商务，同时带动了旅游等相关行业的发展，政府提出 了“打造网络绿茶第一市 ，再造一个线上的浙南茶叶 市场的目标”;丰富的名特优农副产品也已成为电子商务 的主打产品。 (三)电子商务发展环境日益优化。一是出台实施意 见 ，在财政资金、税收、用地、金融等政策上加大支持力 度;二是完善公共服务体系，如加强通信及数字基础设施体 系建设，建立完善网络支付和金融体系，构建信用和认证 体系等;三是完善物流配送体系，整合现有物流资源，在 “电子商务进万村”工程引导下，推进“物流配送进农村” 子工程。四是加强电子商务人才培养力度，开展职业化培 训、技能化培训。 二、电子商务统计存在的问题 作为一项迅猛发展的新兴行业，目前其综合数据由团 委、经商局为主在统计，而统计部门的电子商务统计制度 尚处于试点阶段，其统计范围与统计口径与其他部门是不 一致的。但总的来说，由于电商企业运营方式的特殊性， 统计部门要把电商企业的销售收入数据纳入统计，在制度 设计上还需进一步的探讨，要结合电商企业的特点在统计 指标设计上有所突破，避免多、全和繁的老路。 (一)电子商务统计指标设置简单笼统，不能全面反映 情况。今年上半年，仅在规上批零住餐业商品销售额统计 中对通过互联网实现的商品销售额作了分项反映，并没有 形成规范统一的电子商务统计方法及评价指标体系，造成 了只有“规上批零住餐”单位可以粗略反映，而其他行业 的规上单位、全部“规下”单位和个体单位无法反映的局 面。 (二)我县电子商务主要分布在个体工商户中，统计上 难以客观反映其数据。比如我县的西山淘宝村有 40 多户卖 简易衣柜的电子商家，XX 年销售额超 1800 万元，虽然其行 为也是直接销售，但在统计上由于其属于个体工业登记， 所以只进入工业统计抽样框反映在工业环节上，但无法在 商贸环节反映。又如我县茶叶市场个体商户，网络销售只 是作为其中一个销售渠道，其销售额已经包括在传统商贸 统计中，而不单独记录电子商务交易额。还有我县目前许 多以网络销售为主的个体经营户为无照无证经营，无固定 经营场所，隐蔽性强，导致无法进行统计。 (三)电子商务的规模企业“上规”难。 “规上”企业 在统计上是全面反映的，不像规下或个体是抽样推算反映， 所以各级政府对企业“上规”工作都非常重视。根据国家 统计局有关规定，从今年年报开始，批发、零售企业“上 规”申报条件除了基本的“三证”(工商营业执照、税务登 记证、组织机构代码证)，还需要资产负债表、利润表、加 盖税务部门公章的企业增值税申报表及附列资料。在目前， 大部分电商企业都没有资产负债表、利润表等，没有执行 严格的会计制度，而且电子商务行业税收方面的政策还没 完善及落实，因此电商企业在税务部门基本都是零申报， 这就影响到纯电子商务企业的“上规”申报工作。 三、建议及对策 (一)加强统计制度方法的研究。统计制度的制定权在 国家和省一级，实施是自上而下的，但意见反馈是自下而 上的，这需要一个互相对接和交融的过程。建议上级有关 部门抓紧完善电子商务的统计制度，基层有关职能部门结 合本地电商行业管理的需要，加强研究，多提建设性意见。 (二)完善县域电子商务统计体系。团委、经商、统计 等部门都有各自不同的统计口径，彼此需要加强沟通和衔 接，明确职责分工，综合利用现有的统计资源，协同开展 电子商务统计工作。建议：团县委重点负责全县个体户电 子商务交易额的收集、汇总和提供;经商局重点负责全县限 下单位电子商务经营情况和第三方电子商务企业发展情况 收集、汇总和提供;统计局重点负责“四上”单位电子商务 企业经营情况的收集、汇总和提供。统计部门作为综合核 算部门，及时掌握情况，加强与上级部门沟通的衔接。 (三)促进电子商务集聚化、品牌化发展。我县电子商 务虽然以个体工商户为主，规模也不大，但集聚度相对高， 如西山村的发展已从原来的“原料加工-成品制作-销售” 到现在的“外购半成品-拼装成品-销售” ，基本脱离加工环 节，同时还从原先的“自家制作自家销售”到现在的“一 家拼装多家销售” ，如茶叶市场内各商家也都在开辟网售渠 道，但一大问题是大家各打各的品牌，甚至贴别的地方的 品牌去销售。有关部门对这种电子商务创业园、电子商务 平台的发展要在财政、土地、资金、人才等方面予以优先 支持，一方面引导电商向其集聚，另一方面要整合品牌， 切实做大规模、做强特色。在统计上，对西山这种实际已 脱离加工环节的网商，有关部门要研究如何在商贸环节反 映数据;对无证照经营，有关部门要完善电子商务企业(或 个体户)登记手续，以便其纳入统计抽样框。 (四)鼓励电子商务企业做大规模，积极“上规” 。从 县政府出台的实施意见看，网商最为关注的税费问题 仍然缺乏可实施性，企业若“上规” ，还首先面临财务成本 的增加，为此网商心存顾虑，网商登记注册的主动性不强。 据初步统计，截止 20*年 9 月末，工商登记注册的网商只 有 16 家(企业 13 家，个体经营户 3 家)，且没有一家企业 “上规” 。对此，我们要从“做大规模做强特色”出发研究 政策的针对性。建议对我县批发业年销售额达到 XX 万元及 以上，或零售业年销售额达到 500 万元及以上的电子商务 企业“上规”所增加的财务成本予以以奖代补;建议对西山 村这种集聚度高的电商创业园、电子商务平台，培育其 “上规” ，纳入全面统计。 XX 年关于统计学调查报告 一、研究背景 随着我国经济的迅猛发展以及经济全球化的进程，社 会对应用型人才的需求愈发注重实践能力。而民办普通高 校的培养目标的核心是培养高级应用型人才，高级应用型 人才的核心之一就是培养学生熟练的职业操作技能和严谨 的职业判断能力。作为一名会计专业的学生来看，会计工 作在国民经济各领域起着越来越重要的作用。高等会计教 育也担负着为社会培养高水平，高素质的财会人才的职责。 21 世纪中国会计教育发展的最大动力室来自于会计环 境的变化，而在会计环境中影响最大的是经济环境和科技 环境。从经济环境上看，会计管理作为国民经济管理中的 一个重要组成部分，在社会经济发展中的作用越来越大， 社会对会计人才的需求更多的是对会计人才知识结构和能 力结构的要求。这对会计人才提出了新的挑战，也必然对 会计教育提出更高的要求。从科技环境上看，随着知识经 济社会的到来，管理方式的变化，计算机技术的应用不断 的普及，这对会计技术方法体系产生强烈的冲击。会计理 论、会计方法不断变革，会计知识体系不断更新，会计职 业范围不断扩大。经济核算的内容将有较大变化，会计信 息处理和传递的速度将大大加快。会计学是一个应用性极 强的专业，社会对这一专业的学生的操作技能和熟练程度 要求较高。因此，民办普通高会计学专业的实践教学体系 的构建在整个人才培养方案中显得尤为重要。 二、研究目的 民办高校开设会计教育的目的。会计作为我国一项重 要工作岗位，其自身的发展对我国经济体系及成果有着不 可估计的重大作用。面对我国经济的飞速发展，企业不断 地扩大，这对会计人才的需求不断上升。民办高校作为我 国教育资源的重要组成部分，开设会计教育为社会培养更 多的专业人才，这符合了社会的发展。民办高校会计教育 找准了市场，努力为地方服务，为经济发展服务，培养社 会所需要的量大面广的实用性、职业性人才。民办高校会 计专业想社会之所想，做社会之所需。正是民办高校与社 会所构成的这种平衡关系，从而避免了社会人才的短缺与 浪费。 三、研究方法 (1)以调查问卷的形式向各民办高校广大师生进行一 系列的调查，并收集数据 (2)运用计算机技术知识，例如 excel 表格统计数据， 饼状图、折线图，分析数据 四、关于教学管理方面存在的问题与分析 1、会计课程的上课时间、教材方面安排不合理 从调查报告数据显示的资料来看，仅有%的学生认为 会计课程上课时间安排的很好，%的学生认为上课时间安排 的较一般，而%的学生则认为有少部分课程上课时间安排的 不科学、不合理，并且有%的学生觉得很多的会计课程安排 的不科学、不合理。以上的数据显示，仅有%的学生认为上 课时间安排的合理，占不到总人数的一半，这就充分的表 明了会计在上课时间安排上是存在很大问题的，很难让大 部分人赞同现在这一阶段的教学时间安排。上课时间安排 的不合理，很大程度上会影响到学生的学习热情、积极性 等，从而影响到学习质量。 也有数据显示，仅有 10%的学生认为会计课程教材安 排的很合理，%的学生认为会计课程教材安排的一般，%的 学生则认为会计课程安排的不符合我系学生的水平。课程 安排的合理与否，适应学生现阶段水平与否，会直接关系 到学生接受知识效果的好与坏，也会直接的影响学生的会 计专业知识的学习效果，知识的全面性，甚至将来会影响 学生的工作。 2、教学管理观念、设施落后 高校教职工普遍缺乏竞争意识，没有危机感和紧迫感。 陈旧的观念不转变，教学改革就难以深入，没有竞争意识， 教学质量就无法提高。另外，教学管理者仍然主要依靠行 政命令而忽视了一个根本的问题，即教学的主体是有知识、 有思想、传道授业解惑的教师，使其教学的主动性，创造 性受到压抑，导致教学质量不充实、设置不科学，缺乏创 新与特色，管理方法呆板，忽视了教师和学生在教学中的 主体地位。这就让老师们忽视了会计实践的重要性，没有 充分的考虑到学生实践的需要。 尽管在教学计划、学生选课、教学任务安排等多方面 已实现了网络化管理，但由于网络设施及教务系统软件功 能开发还不完善，使用起来仍不方便，不少事务还得手工 操作，教学管理工作量很大。 3、教学计划不够规范 该民办高校缺乏对市场的充分调查研究和岗位职业标 准的认真考量，导致专业定位不准确，就业岗位指向不明。 毕业论文成了毕业生必须完成的任务，而真正起到实际作 用的还不到 70%。对于实习形式也不够重视，导致起不到真 正实习的作用的占了%。有的不顾自身专业教学条件和学生 职业生涯持续发展的实际需要，在突出专业技能训练的同 时，忽视学生文化素养的提高和职业道德的培养。有的实 际开设课程与专业教学实施性计划的出入较大。学校开设 的课程没有完成教学内容规定的教学任务，有些教材甚至 不符合本系学生水平。 4、教学管理模式落后 该民办高校普通学科教育的思想根深蒂固，而且教学 管理者完全不懂职业教育。学校在安排课程表时完全是按 照普通教育模式，大部分没有安排实训课课程或极少课程。 40 分钟的课时式和课堂式教学在有的职业学校仍占主导地 位，与普通中学的教学组织和管理方式基本相同，严重影 响专业教学效率和教学效果。 传统的课程结构没有得到明显改进，有的课程内容脱 离社会实际，就业导向的课程体系尚未形成。课程沿用现 成教材，教材固化。通过调查，%的会计系教师上课的方式 就是将固化教材的内容搬运、灌输给学生，没有通过自己 学习、研究、调查、体验，将企业运用的最新技术、工艺、 方法和工作过程引进到教学中来。 教学质量评价还是沿袭普通教育的模式，本民办高校 主要采用笔试的方式评价教学质量，彰显职业教育特色的 人才培养与评价的标准和制度没有建立起来。对教师主要 体现在课堂教学水平、教学论文和教学课题研究上。经过 调查，%的学生不满会计系管理水平，%的学生对会计系教 育管理总体评价很差，而不认同学院教育管理的学生则占 了%。由此看来，该院总的教学管理水平还是比较低的。 五、教师方面存在的问题及研究 斯大林说：“教师是人类灵魂的工程师。 ”而在当代 这个以人才为竞争的世界，教师的地位显得更重要，尤其 是在民办高校。民办高校的师资结构多元化，完全的聘任 制度和灵活的分配机制是民办高校人力资源管理的突出特 征，但是民办高校在人才的引进、使用和稳定性方面还存 在着一些问题。下面对这些问题进行具体的分析。 1、人才的引进不合理 通过这一次的调查显示，民办高校的师资队伍大部分 由四个部分组成：公立高校的兼课老师：在读的研究 生和博士生：离退休的教师：本校的专职教师。而其 中在读的研究生和博士生占了师资队伍的一半，如图显示： 从右图可看出，民办高校的教师有 58%的学历是大学 本科，而这些教师的年龄结构大约在 20 到 30 岁，这就说 明，这些教师的教学经验并没有达到一个成熟的阶段，使 学生接受教育受到限制。并且，在调查的过程中，我们了 解到这些年轻教师大多是为了他们的研究生的毕业论文而 做准备，这就说明这些年轻教师不能为民办高校付出更多 的心血。这是民办高校师资存在的最严重的问题，教师的 不合理，导致民办高校的教育受到限制，如因为师资的不 足，导致一些课程不能安排设置。 2、教师的继续教育的不足 终生学习，不断地开发人的潜力，是适应 21 世纪的 社会要求，而教师的继续教育则要求师资培训贯彻教师的 整个职业生涯。教师的继续教育让教师获得更多的知识， 从而传授给学生的知识更加与当代社会接轨，让学生更加 适应当代社会，不会因为知识的过时而被社会淘汰。在此 次调查中收集的数据如下： 其中有 5 分之 1 的教师认为学院对教师的继续教育不 重视说明了在民办高校的继续教育还没有普及，不能对教 师进行吸引，导致教师知识的缺乏，不利于学院的进一步 发展和民办高校的普及。 3、稳定性不足 经过调查，广东省民办高校的会计专业教师当中存在 着很多亟需解决的问题，其中最大的难题是教师的结构问 题，通过各学校的比较可以得出这样的一个比例：老教师 与年轻教师比例是 3：7，偏老和偏幼的“哑铃式”年龄结 构不利于人员之间的思想交流和学术交流，阻碍了新老交 替，导致了人员断层的局面，而且致使的还有，民办会计 专业的教师还存在一个致使的东西就是教师的流动性非常 大， “进的多，出的也多” ，会计老师年年换的现象很平常， 经过我的调查，在问及会在他们所工作的学校待多久，大 多数都回答是三年以内，民办高校的老师其实很多是刚走 出校门的本科生，多数民校兼职教师占有比例在 50%以上， 有的甚至达 80%以上，并且专职教师普遍存在着“几个老头 带一群娃娃”的现象。一些民办高校会计教师把民办高校 当作一时的跳板，有些年轻教师硕士毕业后由于未找到合 适的工作，选择暂时呆在民办高校，等考上博士或者找到 理想的工作后再跳槽;第三，觉得民办高校发展空间有限， 由于外出学习机会少、缺乏名师带领、进步有限等原因而 放弃民办高校的教师工作;最后，还有老师会在各个民办高 校之间流动，选择去他们认为更好的学校去教学。 ”民办高 校的教师频繁变动和调整，师资队伍长期处于不稳定状态， 有的学校一门课程一学期要换好几个教师，这是民办高校 办学成功的一个严重的阻碍。试问这样的一支队伍怎么可 能谈得上搞科研，怎么可能谈得上提高教学质量呢?上个暑 假在一大专加中专的学校做招生员，认识了一个朋友，他 是过来帮他同学的忙的，他就刚从一个民办高校辞职现在 在天河的一个会计事务所里面工作，他私下告诉我：在私 立高校教师的，只要有机会还是要跳出来，在那里最多做 一个跳板而已。千万不要在那里耗一辈子!不然，人都废罗。 其实导致这个现象，并不能仅怪这些会计教师，社会 也要负主要的责任，民办高校教师多为聘任，难听一点来 说，教师与学校是雇佣的关系，教师仅是给学校打工而已， 因此真正能长久安心于本职工作，致力于民办教育事业发 展的人居少数。不公平的待遇可能是制约民办学校教师队 伍建设的最重要因素，也是影响民办学校教师队伍稳定的 一个主要原因，其主要表现为与公办教师相比民办学校教 师在社会保障、职称评定、评优评先、培训进修等方面得 不到同等待遇，收入方面也是一个重要原因，在我调查的 那些会计教师当中，他们在收入这一栏几乎都是写 3000 到 5000，在学校外在兼职的收入每个月可高达七八千，而且 现在公办学校的工资慢慢地也提高了。这也是破解民办教 育师资队伍建设问题的症结所在。薛伯钧在加大民办学 校师资队伍建设力度的若干对策与建议(XX)中用“不够 (编制不够)、不高(整体素质不高)、不稳(流动性、随意性 大)、不齐(水平参差不齐)、不顺(教师心态不顺)”来概括 民办学校教师队伍的总体情况可谓恰如其分。 六、民办高校会计系的学生学习的主动性不够 首先应该一提的是，大学与中学相比有一个很显著的 特征，那就是自由。在大学里，远离了父母的唠叨，老师 们也以为大学生都是成年人了，自己应能管好自己，不需 要太多的外在约束，班主任也就不再像中学的班主任那样。 天天围着学生转，发现了问题立即找你谈话，考试没考好 也要教育一番。而大学强调学生的自主学习，大学的班主 任对学生的管理比较宽松，学生自由支配自己的时间较多。 正因为这种自由让学生误认为是放纵自我的自由，生活没 有目标，学习没有动力，造成了学习的主动性不够热情。 学生主动性不够的原因主要表现在以下几个方面： 大多数学生在学习方法和习惯方面存在诸多问题。 注意力不集中。大部分学生在后半节课的注意力分 散。 主要表现在以下几方面，一是有的学生东张西望、左 顾右盼;二是有的学生乍一看是在认真听讲，但仔细看发现 他们两眼发直，面无表情，思绪飘忽;三是有的学生则在下 面做小动作。 积极思考的习惯还没有养成。 部分学生在课堂上能够跟着老师的思路积极思考，理 解内容，并能及时准确地举手发言。然而有些同学连老师 讲到哪里都不知，干脆趴在桌上打瞌睡，特别是上公共课 的时候，几乎都倒了一半。 学生独立意识缺乏，自理能力差，适应性不强有依 赖性。 从调查数据可以看出，对于“您认为大学的学习渠道 主要是什么?”这个问题的回答，%的学生认为是教师、书 籍、网络，其中教师占%，网络占%，这说明了学生对自学 能力还有一定欠缺，虽说现在网络发达可以远程教学，然 而学生花费在网络的时间大多数不是用于学习，而是看电 影、玩游戏等等。独立意识不够强，就像没有后浪推前浪 就不能前进了，少了束缚，反而失去了自制能力，自我约 束力部强，也是导致学生学习的主动性不够的一大重要愿 意。 学生自身定位不明确，学习目标不坚定 从调查的结果可以反映出大多数的学生目前的心理状 态：觉得自己“缺乏生活目标，从而得过且过” ， “学习上 提不起兴趣，考试 pass 即可” 。因为在以“填鸭式”学习 为主的高中，高中的老师忽视了我们自主学习能力的培养， 所以在进入大学以后，课堂教学时数减少，而课程内容无 论广度还是深度都有了大幅度的提高;教师课堂讲授速度快、 信息量大，而自习时间相对较多;作业形式更加灵活并且难 度加大，考试次数明显减少等。学生学习的灵活性、自主 性大大提高，这让习惯了由老师安排具体学习内容的我们 很难在短时期适应这种变化，由于自己自主学习能力差， 就逐渐放松了对自己的要求，耽误了功课，甚至可能出现 考试不及格的情况。 出现以上的现象真正的原因就是学生对于自身的一个 定位不够明确，不知道在大学我该学些什么，该从哪方面 发展。还有就是对于学习的目标不够坚定，没有周详的规 划，没有坚定的意志力，在学习过程中半途而废，学习的 兴趣不浓厚，导致学习的主动性冷淡。 课外阅读习惯有待进一步培养。 根据调查的数据显示，学生的概括能力、表达能力、 创造能力都是集中“一般”的回答上。从这一点也可以充 分地说明了学生除了学习课本知识外，对于课外阅读的学 习主动性还是不够的。大部分是在家长和老师的督促下阅 读，还有学生反映不喜欢读书，大部分时间被电视和网络 占据;部分学生对科学阅读方法的掌握不够，不能在在阅读 中写批注、圈点勾画，还有的学生是在三心二意的状态下 阅读;部分学生阅读内容单一，喜欢阅读浅显易懂的卡通小 说、童话寓言类书籍，欣赏不了思想艺术性较高的中外名 著，不喜欢看自然科学等方面的书籍。 七、建议 一针对研究民办高校会计教育的建议 加强对民办高校会计教育的管理与分类指导。国家对 公办、民办高等学校办学设置标准、办学水平评估指标体 系等均使用一种标准进行管理，没有充分考虑这两类办学 体制完全不同的学校的实际情况。应加强对民办高校针对 性管理与分类指导。有的地方政府对民办教育存在着管理 错位现象。一是“越位” ，对民办高校严加管束，收取各种 费用，带有歧视性的直接行政干预过多，管理的随意性大; 二是“缺位” ，对民办教育监管失控，放任自流，坐视民办 高校的无序竞争。政府应转变教育管理的观念与职能，实 现对民办高校的依法行政和依法治教。改变对民办高校进 行直接的、指令式的行政干预模式，在充分保障民办高校 办学自主权的前提下，通过宏观调控、法律监督、政策引 导、信息服务、督导评估和财政扶持手段，保障和促进民 办教育的健康发展。 二针对教学管理方面存在的问题提出的建议 首先，在会计专业课程的上课时间、教材方面，该学 院应当慎重考虑，充分考虑到学生的实际需求，鼓励学生 积极参与课程学习，重视课程的学习效率和成果; 其次，要改善学院的学习环境、教学设备等，建设良 好的学风; 再次，学院应当制定良好的教学计划，重视学生的实 践能力的培养，加强对教师队伍的培养; 最后，改善学院的教学模式，突破传统的教育思想， 与时俱进，把理论与实际相结合在一起。 三针对学生积极性方面存在问题提出的建议 俗话说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定 品德，品德决定命运。 ”。要提高学生学习的主动性，就要 培养良好的学习习惯、指导科学的学习方法： 预习的目的性 着重预习，指导自学。凡事预则立，不预则废。预习 是学生自学的开始，在小学阶段往往不那么重视，因此， 到了初中大多数学生不会预习，即使预习了也只是将教材 内容走马观花地看一遍。因此，老师就应开始注重学生的 预习指导，加强预习训练的针对性。课前自学是学生学好 新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自 学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞， 消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅 可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可 以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有 哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问 题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新 课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化 新知识和掌握新技能。 听课的针对性 专心听讲，乐于思考。课堂学习要认真听讲、积极思 考、踊跃发言、参与讨论，同时要养成一边听讲、一边看 书、一边思考的习惯，无论是课前、课内