xx年初中语文信息技术应用体验心得体会优秀.docx

XX 年初中语文信息技术应用体验心得体 会优秀 XX 年初中语文信息技术应用体验心得体会优秀 (一)、与德育的整合 利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以 用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得 的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生， 让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生 让其从中受到了思想品德教育。 (二)、与知识学科的整合 internet 是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒 体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。 教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识 得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学 习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学 生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知 识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学 习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平 的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应 用计算机的能力。 (三)、与艺术学科的整合 小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要 的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术 欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上 自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解 效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通 过 windows media player 软件来听音乐，可用 midi 软件 来编辑音乐。 信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学 质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、 信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的 转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的 综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的 知识，达到全面发展。 (四)、评价整合，检查效果 当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重 视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学 生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实 践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用 “开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生 参与评价。例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后， 采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让 学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打 分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活 动评价” ，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了 知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据 自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识 果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有 效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不 仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。 (五)、学以致用，学科整合 教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上 指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技 术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛 应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的 学习中。 ”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须 与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课， “立体 式”的学习有利于提高学生的整体素质。 因此，在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所 学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之 中” 。在计算机的教学过程中与其他学科结合起来，让学生 自觉做到“学有所用” 。例如在教学 word 时，结合学生实 际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;在教学上网时， 结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知 识这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任 务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性。 (六)、学科整合、全面发展 当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其 他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利 于提高学生的整体素质。因此，在信息技术课的教学中就 应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学 科的学习和日常生活中，达到学以致用。 信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大 胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探 索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法， 探索出一套行之有效的教学策略。 总之，这次学习，我受益非浅。让我们更有信心、有 方法上好每一堂信息技术课。 XX 年初中语文信息技术应用体验心得体会优秀 一、 认识了新的课程微课 在 4 月 24 日余德兴老师和 25 日陈展虹教授的讲解下， 我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课” 是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动 的全过程。 “微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资 源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将 革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式， 是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能 更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选 择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学 习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与 通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网 络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将 会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习 方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些 有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果 佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每 一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点 进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律， 学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片 上的知识性错误或误导性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文 的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节 微课，让学生在短暂的 10 分钟内对习作审题、习作方法等 内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际” 的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生 审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时 间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培 训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间 去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白， 可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设 计理念。同时，学员可以通过 QQ 群平台以及微信等方式与 主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地 解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的 培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在 教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是 两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一 言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学 习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技 术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责 的优秀教师。 XX 年初中语文信息技术应用体验心得体会优秀 在 我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心 的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习 方式， 信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人 最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化， 对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养 出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学 习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学 生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要 求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教 师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的 一大趋势。这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技 巧。比如说音频文件的处理，这在我的教学中是非常实用 的。有时候做课件时需要背景音乐，编辑、剪辑等工作就 显得比较重要，如果总是找计算机老师，那也不方便。另 外就是下载文件和修改图片的技巧，这次培训中的下载技 巧让我大开眼界，平时在家就知道用迅雷，对维棠下载了 解甚少。有时候上网也遇到过想复制网页上的内容却无法 复制的情况，却不知道怎么应对，只知道简单地用保存文 本文件的格式。而这一次新学的用 word 打开的方式来下载 网页内容又让我充实了自己的技巧。对图片的修改以前只 知道用画图软件，但是每次修改后的图片效果都有些走样， 现在使用光影魔术来修改、编辑图片。相信这一次培训中 的几种技巧一定能让我有更大的进步。 经过计算机信息技术培训，时间虽短，受益非浅。作 为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为 教学的主要手段。作为教师由单纯的知识传授者变为学生 自主学习策划者，这一角色的转变决定教师观念也要转变， 知识要更新，必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领。 因此不断进行计算机信息培训是非常必要的。教师在“五 导”中，只有把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥 计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息，处理信息， 才能提高