xx年学校“少年传承中华美德”总结.docx

XX 年学校“少年传承中华美德”总结 学校“少年传承中华美德”总结范文 1 为深入开展 中华传统文化和革命传统教育，按照上级部门文件精神， 我校积极组织开展了“少年传承中华传统美德”系列教育 活动，现将活动总结如下： “少年传承中华传统美德”系列教育活动，是贯彻落 实中央要求、引导广大中小学生培育践行社会主义核心价 值观的重点工作。我校高度重视，认真学习了上级有关文 件精神，成立了活动领导小组、制定了具体实施方案。 我校根据文件精神，结合实际，开展了以下活动： 1、开展经典诵读活动，评选“诵读小明星” 。在学校 的统筹之下，各班分别开展了班级“诵读小明星”的竞选 活动，学校对班级推选的这三十位“诵读小明星”进行了 表彰并将名单公布到了学校的电子显示屏中，引起了全校 师生的热烈关注。由班级推选出的“诵读小明星”参加全 校的国学经典“诵读小明星”的竞选活动。此次比赛由濛 阳小学主任周玉蓉，濛阳小学语文教研员韩巧玲，濛阳小 学大队辅导员刘丛珊担任评委。以普通话的标准度，精神 面貌以及规定时段的诵读量作为比赛评分标准。经过评委 老师的一致决定，最终评选出一等奖三名，二等奖三名， 三等奖四名同学。通过本次国学经典系列活动的开展，全 校师生体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体学 生更加积极地诵读经典，传承中华传统美德。 2、开展“寻访红色足迹活动” 。要求学生假期在家长 陪同下，阅读革命传统故事、观看红色电影、到革命先烈 纪念馆、烈士陵园等场所参观。在学校开展“红色旅游摄 影作品”征集活动，让学生学习革命先烈的优秀精神。 3、开展“歌唱祖国活动” 。 通过周一升旗仪式，组织全校师生合唱爱国歌曲。同 时利用校园广播站播放“爱国歌曲”等形式积极开展传承 中华美德活动。在乡村学校少年宫活动期间，辅导员带领 学生学习红色革命歌曲。旨在通过歌颂中国共产党、歌颂 伟大祖国、歌颂社会主义、歌颂美好生活、歌颂各族人民， 激发学生爱国情感，让爱国主义精神在广大青少年学生心 中牢牢扎根，培养爱国之情，实践报国之行。 4、开展“墨香书法展示”活动 为深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，我校 在 5 月举行了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展 示”书法比赛活动。活动由学校德育办组织策划，主题为 “少年传承中华传统美德” 。由班级推选的优秀学生参加学 校决赛，学生们纷纷显露身手，呈现了一幅幅优秀的书法 作品。经过书法老师的专业评定，选出一等奖、二等奖、 三等奖共十名同学，在升旗仪式对获奖学生进行表彰 通过此次一系列活动的开展，学生对中华民族的文明 历史和优秀传统文化有了更深一层的了解，增强了学生的 民族精神，从而积极践行社会主义核心价值观，自觉将个 人理想与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋 斗，努力成长为社会主义的接班人。 学校“少年传承中华美德”总结范文 2 为深入开展 中华优秀传统文化和革命传统教育，大力培育和践行社会 主义核心价值观，达川区逸夫小学结合本校全员育人实施 方案，于 XX 年 10 月至 11 月，开展了“少年传承中华传统 美德”系列教育活动。 一、开展墨香书画展。为营造良好文化氛围，提高学 生的艺术文化素养，激发和培育学生学习书画的热情。10 月 21 日，在逸思楼底楼大厅举行了一、二年级“墨香书画” 现场展示活动。一年级的小朋友们个个坐姿端正，正确握 笔，一笔一划地书写着唐诗宋词。二年级的同学，凭借自 己丰富的想象力和扎实的基本功，让画作栩栩如生。 二、开展“小小百家讲坛”演讲比赛。11 月 1 日下午， 学校开展了“小小百家讲坛”演讲比赛。来自五、六年级 共 19 位选手一展风采。选手们演讲思路清晰、声情并茂， 他们慷慨激昂、精神饱满的演讲，为全校学生阐释了中华 传统文化的精髓和魅力，传承美德要从自身做起，从身边 的小事做起。精彩的演讲赢得了在场观众一阵阵雷鸣般的 掌声。杜容老师为同学们的演讲作精彩的点评并分享了演 讲技巧。 三、举行“红歌唱响 童心向党”歌咏活动。11 月 22 日下午，国旗飘扬，红歌嘹亮，三、四年级“红歌唱响 童 心向党”歌咏比赛活动拉开了帷幕。政教副主任罗科兰主 持本次活动，张晓芹副校长致辞。赛场上，各班学生着装 统一，精神饱满，意气风发，表演形式多样。在小指挥的 引导下纵情高歌、热情欢唱。孩子们深情演唱了闪闪的 红星 少年、少年、祖国的春天 我们是共产主义接班 人等众多耳熟能详的爱国歌曲，用歌声表达砥砺强国之 志，实践报国之行的决心。 系列活动的开展，学生对中华民族的文明历史和优秀 传统文化有了更深的了解。少年儿童是中华传统美德的继 承者，也是体现时代进步要求的新道德规范的实践者，学 校始终把加强少年儿童传统美德教育当作刻不容缓的任务 和责任，大力弘扬中华传统美德 学校“少年传承中华美德”总结范文 3 为贯彻落实 党的十八大和十八届四中、五中全会精神，在中小学生中 深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，按照教育部 基础教育一司、全国青少年校外教育工作联席会议办公室 的要求，经研究决定组织开展 20PC 年“少年传承中华传统 美德”系列教育活动， “小小百家讲坛”旨在通过经典诵 读、主题演讲等方式，提高中小学生的语言表达能力，引 导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统 文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行 社会主义核心价值观。现将此次活动情况总结如下： 为加强中小学德育工作，落实立德树人根本任务，促 进学生德智体美全面发展，在中小学生中深入开展中华优 秀传统文化和革命传统教育，我中心深入开展中华优秀传 统文化教育，弘扬优秀传统美德，“少年传承中华传统美德 “之“小小百家讲坛”活动。广泛发动中小学生参加，使活 动最大限度覆盖和影响广大中小学生。要通过班级展示、 学校展示相结合的方式进行展示活动。在此基础上，榆阳 区青少年校外活动中心将按优中选优原则，从中精选部分 优秀成果进行评选、报送。4 月 30 日，丹凤县中小学生 “小小百家讲坛”主题演讲赛在竹林关小学隆重举行。本 次活动中，选手们个个精神饱满，举止自然大方，声音抑 扬顿挫，感情充沛真挚，有的讲述的是曾子杀彘中曾 子如何教育孩子的故事，有的带领大家走进了美丽的桃花 谷，倾听桃花仙女如何除恶扬善、造福人类的美丽传说， 还有的与观众分享了邱少云中的片段，台下不时响起 了阵阵掌声。通过小选手们精彩的演讲，最终竹林关张源 小学的冯芝敏、竹林关中学王艳花、刘灿等三位同学脱颖 而出。整个活动紧张有序，在师生中影响深远。 总之，通过开展本次“小小百家讲坛”活动，全体师 生对优秀传统文化有了更深入的理解和认识，并由此在全 区掀起了学习优秀传统文化的高潮，明确努力方向，并转 化为日常学习生活中的实际行动。 学校“少年传承中华美德”总结范文 4 当今，影响 儿童广泛最深的莫过于明清年间的四种国学启蒙读物“三 百千千” ，即三字经 、 百家姓 、 千字文和千家诗 ，今天读来仍兴趣盎然。以三字经为例，他已有七百 多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字 一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、 天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而 又言简意赅。 三字经早就不仅仅属于汉民族了，它有满 文、蒙文译本，也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译 本也已经问世。1990 年新加坡出版的英文新译本更是被联 合国教科文组织选入“儿童道德丛书” ，加以世界范围的推 广，由此看来三字经着实是学习中国传统文化不可多 得的儿童启蒙读物， 在我校在经典诵读中培养小学生的人文素养的课 题中，不仅把经典纳入了校本课程，更是把他和校园文化、 校园雅行、班级管理融合在一起，轰轰烈烈在我校、在铁 机村、在洪山区、在市儒学会、在电视台、在省级科研杂 志宣起了儒学高潮。我们中年级以三字经为主，在学 校活动与班级活动相结合;诵读与展示相结合;评比与激励 相结合;总结与提高相结合的原则中，积极热忱地开展了丰 富多彩的经典学习活动。 为了激发学生的诵读兴趣、养成自己诵读的习惯，我 坚持做到五个结合：一是教师与学生同步学习相结合，无 论是读、讲、倾听等活动，教师都身先士卒，起到带动、 引领、激发、潜移默化等诸多隐性推动作用，极大的感染 了学生学习的热情，自我表现的欲望。二是珍惜中午经典 诵读一刻钟和轮流展示相结合，每每那个时刻，小老师吴 锡泽便严肃而又认真地带领大家温习本周重点的片段内容， 朗读声声、形式多样!而后就开始逐个展示自己诵读的魅力， 有的字正腔圆，有的摇头晃脑、有的闭眼陶醉其中，有的 甚至能说上一两句解读，以警示自己或约束自己或作为自 己的座右铭!那劲头足以品味出经典所带给学生的巨大的熏 陶魔力!在诵读中学生的记忆力超常发挥，相信“经典文化 血液”能铸就孩子们的“童子功” ，为中华民族文化的伟大 复兴播下希望的种子。三是经典诵读与经典评定册相结合， 规定学生确定每周应行动的方向，积极的开展自我评价、 他人评价、老师和家长评价的方式，促进他们从心智、言 行、道德品质等方面的进步，以期实现学校德育目标和班 级管理目标，达到以人为本，育人为本的最终目的。四是 经典诵读与故事、名言相结合，课堂上生生互动、师生互 动，放学后家长和孩子互动，皆来源于故事情节的感染、 感悟出真谛名言，从中学会为人处事、学会自尊自爱、 学会勤劳善良、学会大智大勇、学会积极进取等内化人本 质的精髓，长此以往必将造就学生们终生品性!五是经典诵 读与-想象作文教学相结合，让学生将诵经的感受、体会和 变化写出来，既丰富了-想象作文内容，又升华了经典中蕴 含的“神韵” ，最终达到学习经典的要旨。 不仅如此，学校每学期的经典展示精彩至极，学生们 都跃跃欲试，每到这个时候，我都进行班级选拔，既让学 生们感到老师对他们的重视，又激励人人参与，参与者人 人都能获得“小小主人翁”的称号，无条件的上班级展台。 优秀者将推荐到学校展示比赛，石紫琪、方恒脱颖而出， 连续在学校展示了数次，同学们都为他们感到自豪!特别是 班级与班级之间经典拉拉接力赛，更是极大的鞭策了孩子 们，他们学习经典的热情更高了! 课堂教学是育人的主渠道。为了保证国学经典诵读活 动深入持久地开展下去，我们采取了多项措施：一是开设 了国学经典课。各年级每周一节，一、二年级弟子规 、 三、四年级三字经 ，五、六年级论语 ，教师通过甄 别，选择优秀篇目作为经典诵读内容的补充。学校还利用 大课间进行经典古诗的吟诵，随时都在营造学习中华 传统的氛围。每到校本课师生们均捧着各自喜欢的经文静 静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流， 整个校园书香盎然，国蕴飘香;二是合理利用各种阵地进行 经典渗透。在平时的学习活动中，我们把诵读活动引入课 堂，组织学生开展研究性学习，探究挖掘教材中涉及到经 典的知识点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而达到 理解的目的，并且收录在册，经常回味适时运用。例如在 班会中讲解孔子拜师的故事时，问学生：听了这个故 事，你认为孔子是一个怎样的人?学生们结合阅读过的经典 材料，纷纷发言，有的说，我觉得孔子是一个非常谦虚的 人，他已经非常有名了，还向七岁的项橐学习， 三字经 里说“昔仲尼，师项橐”就证明了这一点;另一个学生马上 接着说，孔子还是一个非常好学的人， 论语的第一句就 说“学而时习之，不亦乐乎?” 。在这样的课堂里，学生引 经据典，不仅证明他们理解了经文的内容，而且可以看出 他们已经学会运用美德经文进行价值判断了。 经典走进课堂，让单纯的知识传授型的课堂变成了在 知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式 课堂。学生们在知识的学习过程中感悟着高尚、品味着正 直、产生着纯洁，知识让他们体会着意味深长 加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。我 们坚持学以致用的原则，把国学经典诵读活动与养成教育 融合在一起，从良好行为习惯的养成教育抓起，让学生从 小学会文明处世，礼貌待人，诚实守信，遵规守纪等。各 班级在布置班级特色文化墙的活动中，均发动学生研读 弟子规 、 三字经 、 论语等经文，精选其中符合现 代要求的内容，编入班级管理发展目标中，进一步细化了 规范标准，使学生深刻感受了传统美德与现代文明的统一 与和谐。 回忆自诵经活动开展以来，我们班学生的精神面貌发 生了脱胎换骨变化：一是文明礼貌方面，学生比以前懂事 多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重 了，学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知 心的话了。在班级中也能看事做事，灵活多了，课间不文 明现象减少了，打架、骂人现象也不复存在了。二是勤俭 节约方面，学生大部分是家中独生子女，吃饭比较挑剔， 花钱也大手大脚，自从读了弟子规 三字经之后，学 生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。现在， 我们班的学生中午吃饭时从不浪费一滴粮食，也不随便乱 花钱。三是学习方面，学生认识了许多字，会讲许多经典 故事，表达能力增强了，写作相应得到了提高，个人修为 自然也提升了，那种怕苦怕累、受不了挫折、没自信等不 良的心理个性都得到经典中优秀人物的引领，效果比说教 好上千倍!许多学生都愿意和古人共同进步，劲头可足了， 只要有人获得了荣誉或表扬，那他一定会赢得班级其他同 学的仰慕!经典的“活学活用” ，使经典从古代来到了今天， 走到了孩子们的身边，走进了孩子们的心里，变成了孩子 们自觉的行为习惯，流露在他们的言行举止之中 此外，学生家长的思想也发生了积极变化。一年