从韩国传统文化教育看我国职业学校传统文化教育的途径和方法.pdf从韩国传统文化教育看我国职业学校传统文化教育的途径和方法.pdf

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学校代码10200研究生学号10200200740132分类号G427密级无硕士学位论文从韩国传统文化教育看我国职业学校传统文化教育的途径和方法THATCULTUREEDUCATESSECONDARYKOREAREPUBLICTRADITIONTOLOOKATTHEAPPROACHTHATOURCOUNTRYVOCATIONALSCHOOLTRADITIONCULTUREMETHOD作者刘艳秋指导教师柳东林副教授学科专业课程与教学论研究方向学科教学(语文)学位类型教育硕士东北师范大学学位评定委员会2010年10月独创性声明本人郑重声明所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名日期学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名指导教师签名日期日期学位论文作者毕业后去向工作单位电话通讯地址邮编II摘要中国传统文化是我国历史的瑰宝,是建设社会主义先进文化的宝贵资源,是构建和谐社会的重要组成部分。而青少年的身心正处在发展时期,认知水平有限,但认知欲望很强,表现在人生、社会、自然等诸多方面。他们的许多经验的获得不是来自亲身实践,而是通过他们所能接触到的途径,间接地对事物有抽象的了解。在当前的时代背景和文化氛围中,传统文化的价值观念、人文思想和理性深度遭到排斥,“叛逆”者们解构传统意识,冷落了传统文化。在这种情况下,如果任由只有商品消费的“快餐”文化、流行文化越来越多地充塞他们的头脑,势必影响他们的成长,忽视这种情况可能会最终把本该可塑的青少年的精神品格消解掉,因此,在中学阶段对学生进行传统文化教育,势在必行。而东方人的传统美德,在韩国教育中体现的尤其充分。韩国有关道德、修养方面的课程主要是以儒学文化为中心进行开设,内容包括日常生活礼节、忠孝精神,独立自主的民族精神和爱国精神等,目的是培养学生的爱国主义精神、民族气节等。因此,笔者通过比较中韩两国传统文化教育的异同,指出了在职业学校加强中国传统文化教育的必要性及其意义.并在自己的教学实践中,运用有效的教学方法和方式,使学生对传统文化的认识进一步深化。文中的研究方法采用了文献研究法、数据对比法,调查问卷法,教师访谈法和实验研究法等。在研究过程中,通过中韩两国高中阶段对传统文化的教育的比较,笔者发现,在弘扬传统文化方面,两国各有优点以及不足,而我们在这一教育领域,更为欠缺,尤其是职业学校,在学生的素质越来越低,成绩越来越差的情况下,很多教师还没有真正地把教授传统文化作为己任,甚至自身传统文化的涵养就很缺乏,因此,他们在教学过程中难以对学生施加较大的影响。同时,绝大多数职业学生接受正规、统一的传统文化教育仅仅在于学校开设的语文、历史课,其内容也局限在古诗的、朝代简史,而授课内容又只是为了应付考试,因而学生对传统文化知识知之甚少。另外,由于社会上功利主义的盛行,使学校的办学方向也要不断加以调整以迎合社会的需要,这样学校更容易忽视对学生进行优秀的传统文化教育。通过深入细致的研究,笔者得出结论在新课改的浪潮中,在世界兴起的“汉语热”的背景下,在学生学习背离传统文化的现实上,有效的结合我国的国情,结合教学实践,在教学中,教师应注重有效教方法的研究与运用,应“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则。从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标实际需要出发,选择适宜的教学方法对学生进行传统文化的教育;在具体的教学实践中,要做到知识学习与II能力培养和行为养成相统一,走出一条操作性强,并能促进学生综合素质终身发展的路子。关键词中国,韩国,传统文化教育,教学途径方法IIIABSTRACTCHINESETRADITIONCULTUREISOURCOUNTRYHISTORYGEM,ISTHERESOURCEBUILDINGTHEADVANCEDSOCIALISTCULTURETREASURE,ISTOSTRUCTUREIMPORTANTCOMPONENTOFHARMONIOUSSOCIETYBUTTEENAGERSSBODYANDMINDTHEPERIOD,COGNITIONAREEXACTLYHORIZONTALINDEVELOPMENTLIMITED,THECOGNITIONDESIREISVERYSTRONGBUT,SHOWINALOTOFASPECTSUCHASLIFE,SOCIETY,THENATURALWORLDMANYACQUISITIONEXPERIENCINGOFTHEMISNOTCOMINGFROMFIRSTHANDPRACTICE,BUTPASSINGAPPROACHCANGETINTOUCHWITHARRIVINGATBYTHEM,ACQUAINTANCEHAVINGABSTRACTRELATIVETOTHEIMAGEFEELCARRYINGOUTACQUISITIONFIRSTHANDINDIRECTLYTOOBJECTATMOSPHEREHASBEENMIDDLEINTHECURRENTBACKGROUNDCHARACTERISTICOFTIMESANDCULTURE,TRADITIONCULTUREVALUES,HUMANITYTHOUGHTANDREASONDEPTHHAVEMETWITHREPULSION,REBELSHASEXPLAINEDSTRUCTURETRADITIONMENTALCONSCIOUSNESS,HASLEFTTRADITIONCULTUREOUTINTHECOLDINSUCHCIRCUMSTANCES,BEFILLEDWITHTHEIRMINDIFASSUMINGAPOSTOFAREASONONLYWHENSNACKCULTURE,POPCULTURETHATTHECOMMODITYCONSUMESAREMOREANDMOREMANY,GROWINGUPDEFINITELYAFFECTINGTHEM,IGNORETHISCONDITIONPOSSIBILITYMEETINGSPIRITOFDUCTILETEENAGERSCHARACTEROFPERSONDISPELSTOSHOULDHAVEAWAYULTIMATELY,THEEDUCATIONCARRYINGOUTTRADITIONCULTUREONTHESTUDENTINMIDDLESCHOOLSTAGE,ISIMPERATIVETHEREFOREBUTAUTHORKOREAREPUBLICOFCLOSENEIGHBOURINOURCOUNTRY,TEACHINGAMOUNTINGTO2YEARSINSTRONGPOINTISDISCOVEREDINPROCESS,ORIENTALSTRADITIONALVIRTUE,INKOREAREPUBLICEDUCATIONEMBODYESPECIALLYSUFFICIENTKOREAREPUBLICTHEASPECTCOURSEISTHATCULTUREISTHATTHECENTREISINPROGRESSWITHCONFUCIANISMMAINLYINCONNECTIONWITHMORALITY,ACCOMPLISHMENTESTABLISH,CONTENTINCLUDESDAILYLIFECOURTESY,THEFAITHFULFILIALPIETYSPIRIT,NATIONALSPIRITANDPATRIOTICSPIRITBEINGINDEPENDENTETC,PURPOSEPATRIOTISM,NATIONALINTEGRITYBEINGTOFOSTERASTUDENTETCTHEREFORE,THEAUTHORHASPASSEDTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESTHATCHINAKOREABOTHCOUNTRIESTRADITIONCULTUREEDUCATESCOMPARATIVELY,HASPOINTEDOUTINTHENECESSITYTHATVOCATIONALSCHOOLSHARPENINGCHINESETRADITIONCULTUREEDUCATESANDTHEIRSIGNIFICANCEANDTHETEACHINGPRACTICEINSELF,THECOGNITIONWIELDINGEFFECTIVETEACHINGMETHODANDWAY,USINGASTUDENTTOTRADITIONCULTUREGOESASTEPFURTHERDEEPENTHEMAINBODYOFABOOKRESEARCHMETHODHASADOPTDOCUMENTSTUDYINGLAW,DATACONTRASTLAW,INQUIRINGINTOQUESTIONNAIRELAW,TEACHERINTERVIEWLAWANDEXPERIMENTSTUDYINGLAWANDSOONTHECOMPARISON,AUTHORINTHEPROCESSSTUDYING,PASSINGTHECHINAKOREABOTHCOUNTRIESHIGHSCHOOLSTAGEEDUCATIONTOTRADITIONCULTUREAREDISCOVERED,IN
编号:201311221509352609    类型:共享资源    大小:4.62MB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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abingge上传于2013-11-22

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